关于中小学体育教学改革的几点思考

周丹

随着素质教育的推进，国家和社会越来越重视中小学生的体育教育，体育教育有利于帮助中小学生培养出良好的运动习惯，能够增强青少年的身体素质。在当下现代化教育背景下中小学体育教学仍存在诸多问题：中小学体育教学观念的停滞，课程体系的亟需完善，体育教学内容的千篇一律，诸多因素都延后了当下中小学体育教学改革前进的步伐。目前我国大很多地方的体育教学改革没有落地性、实质性的改革，依旧是老三套的传统体育教学模式，传统体育教学本质依然存在。

体育改革的当下活动发展过程中，传统的体育教学模式与日新月异的教育变革和社会需求相矛盾，难以适应时代发展需求，使得学生对体育课堂的兴趣的学习变得低下。这推动了当下中小学体育教学改革的前进步伐，在此改革的浪潮中，要以学生为主体、为中心、基于立德树人，重在培养现代化的学生人才，将体育教学改革落到实处，这样才能充分发挥体育教学的作用，为社会主义建设培养出更多优秀人才。目前很多中小学的体育教学改革只是表面的吹口号，难以落地实践，接下来对我国体育教学改革过程中存在的问题进行剖析和研究对策。

1 当下的体育教学改革过程中所表现出阿德诸多问题

在體育教学过程中，最重要的不仅仅是锻炼学生的身体，也要帮助学生培养良好的运动习惯，提高学生的身体素质。在传统的体育教学模式中，老师更重视对学生运动技能的传授，而忽视了培养学生的体育学科素养。以下对我国中小学体育教学改革的现状进行分析。

1.1 体育教学观念停滞不前

当下我国正处于于体育教学改革的关键时期，但是大部分中小学在体育教学改革过程中，只是进行了形式上的改革，没有从本质上打破传统体育教学模式的弊端。由于大部分中小学体育老师的教学观念还没有改变，在一些中小学，体育老师日常教学任务繁忙，还要负责学生的大课间活动和早操等训练。这也导致了体育老师没有时间去探究体育教学改革，使得老师难以转变传统的教学观念。

1.2 没有明确体育教学目标

在中小学体育教学过程中，最重要的是培养学生对体育课堂的学习兴趣，培养学生良好的锻炼习惯。但是目前我国大部分体育老师在课堂教学过程中，更倾向于带领学生进行机械式的体育训练，这样一来很难培养学生对体育学习的主观能动性。

1.3 教学方法较为落后

目前部分老师在体育教学过程中还没有认识到学生主观能动性的重要性，在素质教育的背景下，老师要坚持以人为本的教学理念，肯定和尊重学生的个性化发展。在传统的教学模式中，体育教学以灌输式的教学方式为主，课堂的体育训练内容大都较为简单，老师在设置教学目标时，也没有考虑学生的个性化需求。

2 关于中小学体育教学改革的几点思考

2.1 创新教学理念

在今后的教学过程中，体育老师也要不断更新自己的教学理念，要与时俱进，这样才能有效提高自身的教学素养。在传统体育教学过程中，过分强调老师的主导地位，老师在教学时也以动作技术和体育知识的教学为主。要想将素质教育落到实处，今后体育老师在教学过程中，要帮助学生培养终身锻炼的意识，调动学生的体育锻炼积极性。

2.2 制定科学的教学目标

在中小学体育教学过程中，重要的不仅是传授体育知识和运动技能，更重要的是培养学生良好的运动习惯。这就要求老师要按照学生的实际情况制定合理的教学目标，要积极的引导学生培养学生的健身意识，帮助学生树立终身健身的观念，让学生掌握一些基本的健身方法。这样一来，学生在课后也可以也通过多种方式进行锻炼，有利于培养学生独立锻炼的习惯。

2.3 创新体育教学方法

传统体育教学方式没有突出学生的学习主体地位，在今后的体育教学过程中，老师要尊重学生的意愿，要提高学生的学习主动性，这就要求老师要打破传统的教学模式。老师在选择体育教学方式时要考虑学生的发展需要，要改变传统的体育成绩考核制度，鼓励学生之间进行相互评价以及自我评价。这样才能让学生在课堂上感受到锻炼的乐趣，也能促进学生的自我发展。

3 结束语

随着素质教育的推进，国家越来越重视体育教育，体育教育可以增强中小学生的身体素质，有利于促进中小学生的健康成长。目前我国部分中小学在体育教学过程中还存在一些问题，体育教学观念落后，缺乏明确的教学目标，体育教学方式落后，没有建立起高效的评价机制。这样才能有效促进中小学体育教学改革的发展，也能更好地提高体育课堂的教学质量。

（作者单位：江苏省启东中等专业学校）