如何在小学体育教育教学中加入体育游戏

王硕

摘要：体育课程无疑是小学生们最喜欢的课程之一，是提高小学生的运动素质、培养小学生的健康竞争精神重要的重要教育方式。小学体育教育教学是小学生综合能力素质培养的的重要组成部分，对于学生德智体美劳的全面发展也有着极大的重要意义。但相对于接收能力较差的的小学生来说，现有的小学体育教学方法还是稍显落后和单调，如果在小学体育教育教学中加入体育游戏，这种情况将会大大改变。

关键词：小学;体育;游戏

拥有一个好的身体是一切成就的基础，如果身体不好会对日常生活产生很大的影响 。因此，在小学体育教育教学中加入体育游戏，既引起了小学生的学习兴趣，又使小学生的身体达到充分锻炼，达到教学目的。体育游戏是减轻教师和学生的距离，拉进师生关系，培养孩子的主人翁意识。要想孩子们乐于上体育课、爱上体育锻炼，体育游戏是不可或缺的手段之一。体育游戏有助于活跃课堂气氛，培养学生的创新动手能力和团队协作能力，能真正起到促进学生身心健康并全面发展的作用。

一、什么是体育游戏

体育类游戏是又称做"活动性游戏"，是体育教学内容的重要组成。体育类游戏的主要目的是为了提高小学生的兴趣和小学体育课堂的参与程度，从而达到强身健体等教学目的。当然，我们活在规则的世界里，凡事都存在着规则，只要将某种体育活动加上规则，然后以没有违反规则的活动结果作为判断胜负的依据，这样既可提高学生参加体育锻炼的积极性，又可以培养学生的团队合作能力和竞争精神，对于开展体育教学活动拥有重大帮助。我们小时候经常玩的丢手绢和老鹰抓小鸡，都属于体育游戏的范畴。大家仔细想想，小时候玩这种游戏的心情是不是很开心愉快，这集又是体育游戏的主要功能。

二、体育游戏的作用

首先，体育游戏可以拉近学生与老师之间的距离，形成亦师亦友的师生关系。

传统的师生关系中，老师保持威严，致力于和学生产生距离感。这样就导致学生害怕老师，即使有什么问题和疑惑也不敢问老师。这种说这种做法虽然有好处，可以使学生敬畏感，但是总体来说弊大于利。所以体育老师应该放低姿态，与学生拉近距离，建立亲切的师生关系，而体育游戏无疑是其中的一个桥梁，可以拉进师生关系。

第二，释放孩子的天性，使教学任务更好的完成

游戏是孩子的天性，尤其是对于刚升上小学的学生来说，教学任务无遗是枯燥乏味的，而小学生接受能力有限，如果违反课堂纪律，势必会受到老师的批评，而他会产生一种生逆反心理，这样反而会使得其反容易造成学生讨厌体育运动，而这无疑是违反建立体育课的初衷的。但是如果体育活动中加入体育游戏，就可以使学生在跑跳运动中释放天性，在不知不觉中出色的完成了教学任务，寓教于乐。

第三，通过游戏的团队协作能力，可以培养孤僻学生的社交能力和团体意识

有的孩子天生内向，而小学生适应能力弱，刚从舒适又熟悉的幼儿园环境离开，难免会心生彷徨，产生不合群的性格和表现。这种情况长期以往下去会使学生内心感到孤单，这种情况肯定不利于学生的发展。因此，教师对这种学生加以引导，帮助小学生融入集体，这个大家庭中，使他交到好朋友。

第四，体育老师寻找可以对学生进行德育培养

众所周知，游戏有输有赢。输赢都是人生常态，我们要平常心对待。可是有的小朋友输了比赛，就会发脾气耍赖，这种性格肯定要引起老师的重视。老师通过体育游戏来观察小朋友们的行为，如果发现问题，可以在室内体育课通过讲故事的形式对学生进行教育。

三、如何加入体育游戏

体育课大多是在室外进行的，体育老师大多有很多的教学任务，学生往往对于体育课产生排斥的原因就是如此。因为太过于疲惫和无聊，孩子天性压抑不住，总是忍不住吐槽哭闹，体育老师面对如此情况难免会心生烦躁。可是我们同样可以对教学方式进行少许更改。

例如跑步运动，传统的教学模式是给学生规定任务，让学生单纯的跑圈。这种情况让学生又累又不理解，难免会排斥上体育课。这种情况下，我们可以把学生进行分组，让他们进行跑步比赛，跑输的队伍多跑一圈。如此重复几遍，不仅出色完成了教学任务，还使同学们心情愉悦，还锻炼了学生的身体，寓教于乐。这种情况下会增加学生团体协作力和增加熟悉感，让他们感到运动和竞争的愉快。

而踢正步我们可以玩123木头人的游戏。首先体育老师要教会学生如何踢正步。注意，體育老师可以提前告诉学生如果学得快、表现的好，可以玩游戏。学生们听到可以玩游戏，自然会集中注意力，积极配合老师的教学。在教会学生如何踢正步，老师可以通过石头剪刀布的方式选出说口令的同学，让他背对学生，任意呼喊不许动的口令长，而老师则在旁边呼喊一二一的口令。这个游戏不仅让老师出色完成教学任务，达到反复训练的目的;又可以培养孩子的反应能力和他的专注力。

而有的时候，因为天气场地等种种原因，会有室内体育课出现。一般这种情况，传统的体育老师会让学生自习，或者讲枯燥的体育理论知识。这种结果自然会导致学生昏昏欲睡，老师也备受折磨，师生二人都对室内体育课避之不及。但是事实上，室内也可以展开体育活动和体育游戏。

例如，我们可以组织学生把桌子围成一个圆形，学生们绕着围着桌子坐。随后老师拿着身边的小物品让学生进行击鼓传花游戏。搬运桌子既可以让学生锻炼团队协作能力，又可以锻炼学生的身体。

但是各位体育教师需要注意的是小学生们的自制能力差好胜心理强，常常为了比赛而不顾自身的安全。或者小学生不懂得下手的轻重问题。这些问题教师都应该在课题设计之前仔细思考注意到。同时，教师应该考虑年龄、心理、性别等各种因素布置不同的运动量，这样才会保证学生的生命安全。

四、体育游戏中容易存在的问题

1、秩序混乱

小学生们的专注能力不够，纪律意识比较薄弱，所以在进行，体育游戏的时候，现场就会很嘈杂，各种同学的小动作层出不穷，而且还容易发生冲突，这种情况需要体育老师自己观察控制，随时知道学生情况，即使制止不安全的问题。

2、游戏多样性和创新性的缺乏

由于体育老师的教学任务是固定的，所以学生们的体育游戏内容有限、方式有限。而有的体育老师创新能力缺乏，一般一个教学内容对应一个游戏，长此以往下去学生失去新鲜感，对于个游戏产生不耐烦的心理。这种情况下需要老师有创新精神。

3、体育游戏的安全性

虽然体育课出现安全问题的可能性不大，但是我们学生的安全问题放在首位。本着对学生负责的心理，最大程度上的削减有可能对学生产生安全威胁的因素。因此，体育老要在课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况种种问题。

同时，一旦在课堂上出现安全事故，我们的体育教师更应该冷静对待，运用自己掌握的救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。

总之，体育游戏有利有弊，但是总体来说利大于弊。体育教师应该根据本班级情况，制定适合自己班级的体育游戏。

参考文献：

[1]张光，如何改革小学体育教育教学，《考试周刊》2012年88期

[2]刘常巨，新课程下体育游戏作用之我见，《学习刊》2011年02期

春田小学