微媒体时代背景下中职学校中华优传统文化教育实践策略

李薇

摘要：中职学校在发展职业技术的同时，也要注重中华传统文化的发扬和传承。作为新时代的青少年不仅需要掌握专门的职业技术，在生活或者学习当中有一技之长，更需要有一颗不忘传统发扬优秀文化的心。中职院校要顺应时代的号召，跟紧课程改革的步伐，顺应时代发展的潮流结合微媒体教学。只有在教学过程中不断完善、优化教学加强艺术课程中传统文化的渗入和交流。让学生在完成基本的技术类课程学习之后，了解更多传统文化。

关键词：微媒体时代;中职学校;中华传统文化;实践策略

中职学校在教学方面除了要考虑到自身技术教学的问题，还要不忘初心，传承和发扬传统文化教学。利用先进的多媒体技术与之结合，将传统文化引进中职学校，让学生在兴趣中继承中华优秀传统文化。因此，本篇文章针对为微媒体时代背景下中职学校开展中华优秀传统文化教育实践展开了分析，并提出了一些可行性建议，具体如下：

一、传统文化走进中职学校校园的意义

对于在中职院校开设关于中华优秀传统文化领域的课程或者活动，有利于让中职学子更好的将中华优秀传统文化继承下来，并且通过自身的传播发扬光大。习总书记上台之后加强了对职业院校的重视，同时也加强了对于传统文化的重视。因此作为中职院校更应该极力引进中华优秀传统文化，响应国家的号召，让学生在中职教师的引导之下，在搞好自身职业技术学习的前提下能够加强自身对于优秀传统文化的学习和交流。中职学生在学习和交流传统文化的同时也是在加强自身民族责任感，作为国家未来的接班人，要始终坚持以弘扬传统文化为基础，将中华传统文化发扬光大。尤其是在这个网络便利，信息化发展较快的时代，更要加强中职学生对于传统文化的弘扬。学生作为文化传承的继承者，要想更好的传承和发扬传统文化，就要下足功夫，在文化传承的基础上加以创新，在提升自我的同时还能够有效推动文化的发展。

二、中职学校开展中华优秀传统文化教育的策略

中职院校开展中华优秀传统文化教育，可以以艺术为主展开相关教学。尤其是音乐方面更贴近学生的生活，符合学生的发展需求。但是一些教师过于追求学生对于艺术的掌握成度，并且在教学过程中运用较传统的教学方式进行教学，忽略了学生在学习方面的主观能动性。这样造成的后果便是学生为了完成教师的教学任务而草草了事，并没有从真正意义上去学习到中华传统文化，只是为了完成任务而去进行機械式的学习。

（一）结合多媒体从艺术入手展开传统文化教学

音乐教学中有许多关于非物质文化方面的教学可供教师进行教学和参考。而在教学过程中教师也要注意，改变传统方式的教学，利用多媒体与课堂结合的方式进行教学，针对学生的兴趣和爱好与学生展开传统的交流和探讨。同时，在进行音乐教学的过程中要注意学生的情感体验及兴趣成度。之所以有那么多的音乐进入到非物质文化遗产当中，是因为这些艺术在情感上可以与人们产生共鸣，能够更好的帮人们代替语言和文字，通过这种特殊的方式去交流。因此，教师在教学过程中要以学生兴趣为主展开教学。多让学生结合微媒体去学习和观看一些名人名师的艺术表演，学习一些经验。

例如：在教学过程中，教师可以先让学生对音乐产生一定的兴趣，在课堂教学过程中不要盲目的开展音乐教学。首先先让学生能够慢慢的去学会欣赏音乐。如从一些与比较简单的具有一定文化意义的音乐开始欣赏。可以是一些简单的戏剧，或者是有地方特色的音乐开始了解。教师可以借助多媒体让学生通过视觉和听觉结合的方式去展开欣赏从视频中的情景中去感受戏剧的特点和风格。在欣赏的过程中去感受音乐带来的魅力，感受传统文化的渗透力。

（二）通过组织活动开展传统文化教学

在中职学校进行传统文化教学过程中，最直接有效的办法便是投其所好，根据学生的爱好和特点开展针对性活动，利用微媒体教学顺应时代发展需求。让学生在活动化教学过程中能够既可以体会到传统文化给其带来的魅力，又可以在活动中积累一些宝贵的经验，学习和掌握一些简单的音乐技巧。

1、开展以传统文化为主题的校园艺术节

随着网络的不断发展和进步，学生在学习传统文化过程中可以利用互联网随时随地的了解不同的传统文化。在学生了解和学习传统文化的过程中可以发现，传统文化因为有着较久的文化历史而让学生在欣赏或者了解的过程中会遇到一些小困难等。有些学生或许会感觉传统文化有一些枯燥无趣。这时，教师便可以让学生在学习传统文化的基础上进行适当的创新，在保留传统文化因素的基础上加上一些自己喜欢的元素，然后保留在多媒体视频当中，这样学生学习或者观看时操作简单，学习起来也方便。

2、利用微媒体开展非物质文化艺术社团吸引学生

在很多时候教师不难发现，学校中有许多的学生都比较喜欢传统文化，但是有没有专门的地方可以去学习和了解。这时，学校便可以根据学生的需求开展一些相关的艺术方面的社团，让学生通过社团组织活动来更好的了解他们喜欢的传统文化。在社团活动中学生可以从更专业的老师那里了解到传统文化的来源和特点。还可以和其他教师或者学生一起探讨学习，在学习中交流心得，从而更深入的了解一些传统文化。为了使传统文化能够更有趣的展现在学生面前，教师可以利用现代化多媒体与艺术教学相互结合的方式来提高学生的学习效率。

例如：有些学生喜欢粤剧，但是平时只是通过电视节目或者在网络上简单的了解到一些关于粤剧的知识，却没有机会对粤剧进行更深入的了解。而学校开展粤剧社团之后，学生在闲暇时间就可以报名参加粤剧社团活动。在参加社团活动的过程中还可以结合多媒体课件来掌握一些学习粤剧的细节。从多媒体视频中可以更清晰的了解粤剧的每一个动作，人物的面部表情等。哪一句应该怎么唱，平仄之间应该如何去区分，这些都是需要专门的教师去教学才能够学会的。在社团活活动中除了有专门的讲师进行粤剧讲解之外，还有一些经典的粤剧来让学生进行欣赏。当学生在学习过程中有了一定的基础和经验之后，社团还会组织学生来进行一些简单的粤剧表演，有专门的服装和粤剧风格的妆容给学生提供参考。

三、结语

时代在不断的发展，但是传统文化永远都活在人们心中。传统文化之所以能够完整的流传至今，是因为人们都有一颗热爱文化保护文化的心。作为祖国的未来，中职的学生在学习职业技术的基础上更应该有一颗传承和保护传统文化的心，热爱传统文化，将传统文化发扬和创新。而保存和发扬传统文化离不开微媒体，借助微媒体可以将传统文化更长久的保存和观看，有利于传统文化的交流和发展。

参考文献：

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[2]王凌芳.新媒体时代下中职学校中华传统文化的传播策略[J].四川戏剧，2015（8）：44-47.

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