增强小学体育足球教学趣味性的路径探索

王勇刚

随着我国教育的不断改革，小学高年级的体育教学也越来越得到重視。伴随着家长们对小学体育教育越来越高的期望，进而丰富小学高年级体育课堂的多样化，各种球类走进了小学高年级的体育课堂上，比如足球、篮球、乒乓球等等。通过体育课堂的多样化发展，丰富了小学生课余生活，也适应了促进学生全面发展的教学理念。本文将结合当下小学体育课堂的具体情况来探究足球教学趣味性的具体措施，更好的激发学生的锻炼意识，培养学生的兴趣爱好。

伴随着人们对体育运动的不断重视以及人们对足球运动认识的不断提高，足球运动正在我国迅速兴起。近年来几乎所有的学校都将足球运动加入到体育课堂的教学过程中来，尤其是小学高年级。但是就目前而言，大部分小学高年级体育教师对于足球知识并不是十分了解，对于小学足球教学缺乏经验，这就导致小学高年级对于足球教学尚未形成一种完善的体系。从学生角度来讲，大部分学生在体育课堂上提不起兴趣，尤其是女学生。这就要求体育教师应该以每位学生为出发点，采用多样化的教学模式，提高每名学生的兴趣，让足球教学充满乐趣。具体可以采用以下措施：

1 烘托一种有趣的足球教学氛围，激发学生学习的兴趣

小学足球的教学不同于其他学科的教学，足球检验学生的灵动性，更注重于技巧性训练与运动能力的要求，相对于其他球类来讲，是比较枯燥乏味无趣的，如果长期重复这些训练，对于学生来讲便逐渐失去兴趣，进而产生一种厌倦的心理。这就要求体育教师应该创造出一种有趣的足球教学氛围，进行趣味性的教学，这样可以吸引学生的学习兴趣，更好的促进学生学习足球。

例如，教师可以借助多媒体来烘托一种趣味的体育课堂。虽然学生们对于足球技巧训练与体能训练不感兴趣，但大部分学生还是崇拜一些足球明星的，教师就可以抓住这一特点，烘托一种有趣的足球教学，让更多学生融入到课堂中来。有很多学生还是很喜欢梅西的，教师就可以利用多媒体来寻找、播放一些梅西进球的精彩锦集，当学生们看的兴致勃勃的时候，教师可以说：“想不想学呀，如果想学就一定要认真学习呀！”久而久之，学生们在这种氛围下，慢慢不会觉得这些训练是乏味的了，学生会认为这些训练都是有意义的，就能更好的融入到体育课堂当中来。

2 教学活动要满足每位学生的需求，进而激发学生学习的兴趣

近年来，新课标改革一再要求一切教学活动应以学生为主，体育课堂的足球教学亦是如此。怎样才能让学生产生兴趣，就是要满足学生所需，让学生爱学。对于小学高年级的学生来讲，正处于一个好胜心极强的年纪，对于教师而言就可以充分利用学生这一特性，展开针对性的教学活动，进而吸引学生学习的兴趣。

例如，让学生以小组为单位，进行技巧比赛，小组之间轮流比拼，通过积分的形式进行排名，每节课后将排名公示。通过这种比赛的形式，可以激发学生的好胜心，让学生更加投入到日常的训练以及日常教学当中。还可以采用游戏的方式，巩固一些日常的足球小技巧，通过游戏的教学方式，可以让学生在快乐的氛围中进行学习，进而达到学习的高效性。通过这些教学方法，可以充分体现以学生为主的教学理念，能够更好的激发学生学习的兴趣，进而更好的体现出体育课堂足球教学的趣味性。

3 对学生的表现进行趣味性的评价，进而激发学生学习的兴趣

要想学生学习的更加主动，适当的鼓励与评价是课堂必不可少的，趣味性的鼓励会让教师的评价达到事半功倍的效果。欣赏、肯定的目光是学生一生学习中的动力源泉，也是学生产生兴趣的必备条件，只有得到教师的肯定，学生才会更加自信，这样一来学生对学习会更加主动。所以说，趣味性的鼓励也能够增加学生的兴趣。但是大部分教师鼓励的语言都缺乏一些趣味性，往往是一些诸如“你真棒！”“你很优秀！”的言语，显而易见，学生们对于这些话语都感觉到厌烦，所以说鼓励性的评价作用也就会降低了。体育课堂的足球教育并不同于其他球类教育，本来就是缺乏趣味的教育，如果还是采用老套的方式，并不能对学生产生很大的影响，这就要求教师要革新，对于日常训练中较好的学生，教师可以说“你这样踢下去，我都看到了世界冉冉升起的新球星！”，这样一来，学生就会感到开心，进而激发学生的兴趣。

4 结束语

总的来说，小学高年级体育课堂足球的教学，虽然是乏味、无趣的，但作为教师而言，我们要做的就是增强足球教学的趣味性，激发每位学生的学习兴趣，这样就会避免学习效率不高、厌倦心理等问题，这样才能让小学高年级足球教学更好的进行下去。小学生爱玩、好胜心强、喜欢寻求刺激感、新鲜感，教师就可以抓住这些特点，展开一些学生们普遍接受的教学方法，这样一来，学生学习的主动性与兴趣自然而然会得到很大的提升，进而达到增强足球教学趣味性的目的。我们应该采取多元化的教学模式，不断革新、探究，形成一种较好的趣味性教学方法。

（作者单位：石河子市第三小学）