小学音乐教学的有效策略

王桂

摘要：传统的教育观念中，学校通常将学生的文化课程考试成绩作为了重点目标，一味重视学生考试成绩的提高，造成了学生们自身的素养以及能力，无法获得有效的提高，同时忽略了德、智、体、美从综合方面的教学，这种观念无法满足新课程改革的发展要求。在小学阶段的音乐课程教学过程中，教师应根据现阶段教育改革的要求，充分考虑到学生的发展情况，培养学生音乐学习的兴趣，在开展日常音乐课程教学活动的过程中陶冶学生情操，并在无形之中提高学生的创造能力，更好的推动小学阶段学生成长，本文就小学音乐教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学教育;音乐教学;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

音乐是现代化教育背景下的一门重要课程，同时也是小姐姐的学生在成长的过程中应学习的一門重要学科，随着当前教育改革当中对于音乐课程教学的重视，教师应加大力度进行创新，并且应正确认识到信息的存在的问题。但是结合现阶段的小学音乐课程教学现状来看，大多数就是我们无法进行有效的创新，造成了学生们在学习过程中积极性不高，难以有效提高学生综合能力，而音乐课程有着较强的趣味性，这种传统的方式不仅无法将音乐教学的趣味性体现出来，甚至为学生造成了一定的学习负担，所以教师应加强思考。

一、陶冶学生音乐情操

传统的音乐课程教学过程中，许多教师往往无法对学生的情操进行陶冶，学生们在学习音乐的过程中也难以体会其中的情感，一些学生只能掌握到基础的旋律知识，通常难以体会音乐的情感与情操，造成了教学效果不佳。所以，小学音乐课程教学过程中，教师应重视培养学生的音乐情感，在无形之中陶冶学生的音乐情操，提高学生的音乐素养，这样才能更加有效的推动小学音乐课程教学质量的提高，并实现更加高质量的小学音乐课程教学效果。

例如，在进行《公鸡 母鸡》教学的过程中，笔者首先在课堂中让学生们欣赏了相关的音乐作品，并且促使学生们在欣赏音乐作品的过程中，笔者提出了：找一找公鸡的叫声在哪里呢？你听出来了吗？快来听听是不是这里？前面是钢琴和小提琴交织在一起，后面就只有小提琴，你听出来了吗？等等问题。促使学生们在欣赏音乐作品的过程中进行自主化的思考，无形之中陶冶了学生的情操，同时有效提高了学生们在音乐学习活动当中的兴趣，通过相关问题的引导还有效激发了学生的好奇心，进而实现了良好的教学效果。由此可见，小学音乐课程教学过程中教师应重视陶冶学生的情操，引导学生们能够在学习音乐的过程中不断提高自身的素养与能力，同时有效推动教学质量的提高。

二、强化学生音乐鉴赏

学会鉴赏是音乐课程教学当中的重点部分，主要是是学生在学习音乐知识的过程中，能够学会品味不同的音乐作品，这也是广大知识传授者面临的一个重大问题，让学生在学习音乐作品的过程中学会鉴赏离不开广大知识产生者的帮助。所以，小学音乐课程教学过程中，教师应强化学生的鉴赏能力培养，结合音乐作品，必须是能够接触多元化的学习环境，让学生学会鉴赏不同的音乐作品，同时能够有效提高小学阶段学生的综合能力，无形之中推动小学音乐课程教学质量的提高。

例如，在进行《大海》教学的过程中，为了强化学生的音乐鉴赏能力培养，同时促使学生们在欣赏音乐作品的过程中能够形成良好的审美，笔者首先在课堂中为学生们播放了这首音乐作品，同时借助了多媒体的形式，向学生们展示了有关于大海的图片、视频等资料。然后，让学生们在课堂学习活动当中进行了直观的欣赏，通过这种教学方式的应用，有效强化了学生的音乐鉴赏能力，并且激发了学生们在学习活动当中的积极性，让学生们能够在立足于赏析音乐作品的基础之上形成良好的感知。如此一来，在这种有趣的学习活动当中才能够有效强化学生的音乐鉴赏能力，同时在无形之中提高了小学阶段学生的音乐素养，进而提高了教学有效性。

三、提高学生音乐创作

对于音乐课程教学来说，不仅需要让学生掌握大量的基础知识，同时还需要发挥学生的想象，提高学生的创作能力，让学生在学习音乐作品的过程中进行创作，这样才可以提高学生的学习兴趣，并且让学生的音乐综合水平得到有效的提升，对于小学阶段学生日后的全面成长，也有着十分重要的帮助。因此，小学音乐课程教学过程中教师应提高学生的创作能力，使学生在学习音乐作品的基础之上学会创作，这样才能更加全面的提高小学英语课程教学的有效性，并且不断提高学生自身的音乐水平，从而满足课程改革当中的要求，使学生逐渐成长为满足社会发展需求的综合型人才。

例如，在进行《春风》教学的过程中，笔者首先在课堂中引导学生们鉴赏了整首音乐作品，促使学生们在欣赏音乐作品的过程中能够形成良好的认知，并且笔者及时结合相关的知识内容进行了讲解，促使学生们有了基础性的了解。然后，笔者在课堂中组织学生们进行了分组，要求各小组的学生在课堂中结合自己的理解，为这首歌曲重新创作歌词，鼓励学生们尽情发挥自己的想象，同时给予了各小组及时的帮助与指导，在这种有趣的教学活动当中，提高了学生们的学习参与度，同时有效激发了学生的活力，丰富了教学形式。与此同时，还在无形之中提高了学生的音乐创作能力，对于小学阶段学生的音乐水平提高有着重要的帮助。

总而言之，小学音乐课程教学过程中教师需要正确认识到现阶段的问题，并且有效应用多种多样的教学方式，全面激发学生的音乐学习兴趣，并且有效提高小学音乐教学的质量。

参考文献

[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.

[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐，2015，35（20）：86+88.