新课程下小学数学德育渗透的策略初探

李士忠

摘要：在当今社会，人们对数学教育越来越关注，整个社会都把重点放在学生的核心素养教育上，家长们也越来越关注学生的全面发展，而不仅仅是只关注学生的学习成绩。这就要求老师们在教学过程当中要全方位的教学，不仅要让学生掌握好知识，也要让他们的思想品德得到提升，让他们的思想有当代青年该有的品质，这对于他们未来全方位的发展有很大的帮助。

关键词：小学教育;德育教育;小学数学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：对于一个成功人士而言，他的成功不仅仅体现在事业上，更多的体现在他的精神涵养上。只有能力和素质同时达到提升，才能对一个人起到升华的作用。而小学数学这门课程又是一门锻炼学生思维能力以及分析能力的课程，在这门课程里对他们的思想影响比较大，所以老师们要充分结合学生们的兴趣爱好切合实际，对学生们起好引导作用，让学生们不仅仅在数学上能够有好的成绩，在德育思想上也要有较高的提升。

一 当前小学数学德育教育情况

1.1老师们缺乏德育教育观念

当前的小学数学老师，在教學过程当中和以往一样，缺乏对学生进行素质教育，而仅仅是把书本上的知识还原出来，让学生们去理解书本上的内容。他们主要抓的重点就是小学生的数学成绩，这种方法固然对他们的成绩有很好的帮助，但是却忽略了他们的素质教育，在这个教学过程的学习中，学生们的心理往往是疲惫的。他们整天都在忙于学习，这种教学方式在如今已经有点不合适，老师们应该把一部分的教学重点转移至学生们的德育教育上，培养孩子们进行全方位的发展，让他们变成对社会有帮助的全能型人才。

1.2家长对德育教育不重视

在迈入新世纪以后，家长们虽然对学生的学习比较重视，但他们还是没有从以往的教学观念中转变过来，他们仍然把重点放在学生的成绩上，而以成绩来分辨一个孩子的好坏，再加上学校的只注重于学生成绩的教育，会让学生们就有一种“只要自己的学习成绩好，那么自己什么都行，自己就是成功的”的观点，这种观点将会存在于学生的脑海之中，但他们忽略了在当今社会下，每个人的知识教育都普遍达到的提升，而真正区分开人与人之间距离的就是人们的素质涵养，因此学生家长以及学校要对学生的素质教育着重关注。要让孩子们也对素质教育有一定的了解，让孩子们能够建立正确的人生观、价值观等，而不能仅仅把重点放在学习上，忽略了自身的德育建设。在未来社会的发展中，只有知识而没有德育素质的人，将被社会所抛弃，因此家长和学生们应该对德育教育加重视。

二 当小学数学德育教育实践应用

2.1让数学结合生活进行德育教育

在小学数学教学当中，老师们不应仅仅把数学教学当成书本上的知识，小学数学的实践性能非常高，他们不同于其他学科是可以直接运用在生活当中的，因此老师们可以结合实际教学，让学生们在生活中去使用数学。比如老师可以培养学生的一种存钱的习惯，再通过数学让他们对自己的零钱有一定的规划，让他们制作一个列表，对自己每天的零用钱以及每天需要支出的钱做一个详细的记录。再列一个购物清单，里面包含自己所用的铅笔的价格，作业本的价格等等。然后再组织学生们由一个小团体进行采购，这样不仅能让学生们得到数学实践，更加的培养了学生们的存钱以及支配能力，让他们对自己的掌控力有一定的提升。在这个过程当中还可以培养学生的交流能力，以及逻辑思维分析能力。而他们也在生活中近距离的接触了数学，把数学应用到生活中，增加他们对数学的学习兴趣。这种培养教育观念，对他们的学习以及日后的生活来说是有很大的帮助的。

2.2进行多元化教育开展德育教育

就目前来看，小学教师在教学当中过分的注重学习成绩，而忽略了小学生的德育建设，这对他们的身心发展是不利的，教育的本身就是为生活服务的，而生活有间接性主导了教育，因此小学教师在教学过程当中是离不开生活的。这就需要开展学生们的素质教育，让他们从生活中发现德育教育，发现数学教学。老师在这一过程中要起好正确的引导作用，引导学生们思想的正确性，为学生们做好正确的榜样，从而培养出全方位全能性的学生，而不是一群高教育低素质的学生。老师可以结合每一个学生的生活经历，对他们进行素质教育。比如有些学生的性格比较内向，老师就要在这一过程当中对他们加以引导，让他们从内心中走出来变得活泼、变得开朗，类似于这种情况有很多，需要老师们加以正确的引导，让学生们变得开朗起来。让老师们真正的变成学生们的人生启明老师，而不仅仅只是在教学上喊一声老师。

结束语

在当今社会，人们的知识水平不断的提高，这个时候素质教育就显得非常重要，而德育教育可以提升一个人的素质涵养。因此小学教师在小学教学过程当中，不仅仅要关注学生们的数学成绩，对小学生们的素质教育也要着重关注。让小学生们在学习中即能得到知识，同时又培养了素质，进行全方位的发展，这种全方位的人才正是当今社会所急需的。

参考文献

[1]王婷婷.小学数学学科德育渗透案例研究[D].济南：山东师范大学，2018.

[2]权坤丽.小学数学课堂德育渗透研究[D].长沙：湖南师范大学，2018

[3]彭忠秀.浅谈数学教学中的德育渗透[J].学校党建与思想教育（下半月），2019（11）.