小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

杨文

摘要：兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就有了学习的动力，就会对学习充满信心，因此，兴趣是激发学生有效学习的关键。本文对小学语文教学中如何激发学生学习兴趣进行了探究，提出了一些措施。

关键词：兴趣 参与 学习

古人云：“学而时习之，不亦悦乎？”这句话就是在告诉人们学习是一件快乐的事情，我们要享受这一快乐的过程。那么如何将学习过程变得快乐呢？这就要求教师在教学过程中找到学生感兴趣的点。所谓兴趣是学生学习的最好老师，学生没有兴趣就没有学习的动力;学生没有学习动力就没有学好的信心。所以兴趣对于每个学生在学习过程中都是十分重要的。兴趣是激发学生有效学习的关键，我将从以下几个方面去阐述教师在教学过程中如何激发学生学习兴趣的。

一、根据学生实际情况开展教学活动

在整个教学活动中不管教师教的是低年级还是高年级，我们都必须根据学生的年龄特征采用教学方法。如教低年级学习认生字时，由于低年级学生好动，那么就让学生互教识生字，这样有利于好动学生集中精力，也可以让学生觉得老师重视自己而提高自己的学习积极性。还可以让学生表演，请学生上台用自己理解的方式把生字表演出来，这样学生在表演过程中既学会了生字又感受到课堂的乐趣。教高年级学生学习是教师要注意学生此时此刻已经有了自己的思维和学习方法，那么在课堂上就要充分发挥学生的想象力。

二、利用课堂游戏

在每次新课我们都会学习生字，面对这些生字在教学的时候我们可以采用游戏活动法，让学生在游戏活动过程中学习生字。如：魁梧、抑扬顿挫、亮晶晶、恍然大悟、歇息、霎时间等词语。找4～5位同学上台做游戏，游戏规则是后面一个同学重复前面同学说的，然后再加上自己要说的词依次这样进行下去，直到有同学出错就停止游戏，错了的同学接受小小的惩罚（把全部词语大声的朗读一遍 ），这样的游戏玩2次，但2次是不同学生参与。通过这个游戏既可以了解学生的记忆力有可以让学生参与课堂教学，活跃课堂气氛，同时还可以让学生牢牢的记住这篇课文的词语，学习到新知识。

三、让学生看图发挥想象

许多学生对新鲜事物高兴趣，当学生遇到新鲜事物时会更加的认真，所以在教学过程中教师要充分利用这一特点开展教学。针对小学教学，教师可以在课堂内增加一些练习。如：根据课文内容找一幅相关图片，让学生看图发挥自己的想象描写的事物，尽可能每个学生都找到不同之处，写出自己不同的视角，通过这样的练习让学生自己发现知识，在这过程中还可以让学生自由讨论，发挥团队合作学习精神，增强学生集体荣誉感。这样的活动既让学生学习知识也让学生发现自己和同学的优点，有利于学生长远发现。

四、表演法

教师可以发现每学期语文课本中都有描写人物的文章，在这些文章中有许多对话，有许多表达作者情感的语句，还有诗歌和文言文，此时教师在课堂上采用表演法让学生自己去读，自己去感受，最后得到的学习效果比教师在讲台上讲要好得多。如：穷人这篇文章，在课前教师让几个学生准备好自己的角色，角色主要有渔夫、桑娜、孩子、西蒙，每个人分工明确。把自己该读的话记住，该做的表情，动作做到位，在表演时一定脱稿，其余学生观看别人的表演。表演结束请1～2个学生评价别人表演的好的地方，提出不足之处，最后教师做点评。通过表演可以把文章的细节展现出来，让学生更容易体会情感，学会作者是怎样表达情感的，对课文有更深的影响，同时也让学生看到自己在表演上的天赋。

五、实施鼓励和奖励法

学生在学习过程中教师不但要引导如何学习，也要在恰当的时候对学生进行鼓励和奖励，可以用语言鼓励，如：你真棒、不要灰心，下次一定做得更好。也可以采用奖励法，如：贴小花、贴笑脸、一枝花、一只铅笔、一个本子等。学生得到了老师的鼓励和奖励，会觉得老师其实是关心和重视自己的，这样他们在学习时更加的积极，学习的兴趣更浓，学习效果更好。

六、练习法

学习过程中练习对于学生学习来说是必不可少的，练习是学生运用自己所学知识的最好检验方式。在在小学语文教学中有口头练习和书面练习两种。在练习开始教师讲了正确的练习方法后，学生按要求做练习，如学生有不懂的地方一定要及时问老师。练习是一个实践的过程，在小学课堂教学中应大力提倡这种教学方法。

七、举行比赛

我们都知道，有竞争才有动力。恶性竞争会挫伤学生的学习兴趣，但良性竞争却能增加学生的学习兴趣，使学生在学习时事半功倍。那么竞争在课堂上是如何实现的，这就是我们教师需要思考的问题。一般竞争都采用比赛的方式，在比赛过程中可以看出学生在学习知识时有什么不足的地方需要改进。如：讲善意谎言和诚实时，教师采用辩论比赛形，让学生辩论这两种观点究竟哪个重要？

选5个正方辩手，5个反方辩手，其中正方反方各1个主辩手，其余4个同学是副辩手。选10个评委。

评分规则：1.观点正确3分  2.语言得体3分  3.行为举止得体2分   4.整体表现2分

活动过程：1.正反两方辩手阐述自己观点

2.正反方辩手向对方提问（各一问）

3.进入自由辩论环节，各方辩手针对自己的观念进行辩论

4.各方主辩手总结

5.评委根据评分规则评分

6.为获胜方颁奖

7.教师做总结（通过这个辩论比赛让学生了解到生活中有时候善意的谎言是可以的，但是作为一名文明学生我们要时刻记住诚实守信是中华民族的优良传统，我们有义务和责任把它继续，诚实守信是生活中必不可少的，所谓民无信不立。）

学生在中比赛中既学会了人生道理也学会了在比赛中找乐趣。

八、利用观察法

在语文学习中，学生都知道读书，但死读书是提不高学习效果的。教师在教学过程中要充分利用学生各方面的能力去辅助学习。观察法是教师讲借景抒情文章时常用的方法。学生亲自观察大自然事物，体会大自然的美好。如：“唯一的地球”这篇文章，如果仅仅是老师讲地球环境如何被人类破坏了，可能有很大一部分学生还感受不到人类对地球的伤害有多大。此时此刻如果老师让学生仔细观察我们身边的环境，观察身边的变化。学生就很容易发现我们周围树木少了，尾气多了;动物少了，高楼大厦多了;清澈的水少了，污水多了;干凈的路面少了，垃圾多了。从这些观察中学生了解地球的现状，更容易引起学生对地球这位可爱母亲的保护，让学生认识到地球是大家共同的家园，想要自己生活好就得保护好它。

总之，激发学生兴趣是提高学习效率最好的方法，在教师教学过程中必须牢牢的树立“以学生为中心”、“学生为本”的思想，处处为学生着想。让学生在做中学，使学生不断自我更新学习方法，独立自主的学习新知，让我们的课堂更加活跃，让师生关系更融洽！

参考文献：

陈玉秋主编：《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社2004年版。

韦志成著《语文教学情境论》广西教育出版社1996年版。

《基础教育课程改革纲要》.教育部2001年7月颁发

《课堂教学艺术》 上海教育出版社2000年版。

陈瑶.《课堂观察指导》.北京：教育科学出版社，2002.

四川省泸州市泸县太伏镇太伏中心小学校