初中语文统编教材作文教学指导策略初探

尹相娥

【摘要】新课改明确提出，要对初中学生进行语文作文指导。进行作文指导训练，是为了提升学生们的语文素质，增强学生们的语文素养，让学生们对语文产生感情，增加学生们的精神营养，让学生对日后的发展有信心，并且让老师也要有信心，加强语文作文改革的步伐，提高语文教学水平，并作出相应的语文作文指导的方法。

【关键词】新课改;初中语文;作文指导

【正文】随着我国新课改的不断深入进行，语文这一门学科也要做出相应的改革，跟进社会的发展。语文作文是学习语文这一门课程中最关键的一部分，学生们能用语言表达出来他们自己的心声，对学生未来发展有重要的作用。针对语文作文的改革，不仅发展了学生们的思维能力、想象力和创造力，让学生们更好的去接受写作文的方法，培养学生们的兴趣，让他们的学习跟着兴趣走。

一、让学生产生写作的兴趣

1.1要有开放的思想，调动学生们学习的积极性

学生们思想不开放，他们的脑子里进不去新的内容、新的思想，这样只会局限于他们已有的东西，永远没有创新，没有新的东西产生。有的学生们对于写作文他们会有一种畏惧的心理，一说到写作文，这些同学的脑子里一片空白，想不到任何可写的东西，这是就需要教师正确的带领，首先是将学生这样不健康的心态给他们改正，其次再去一点点的引导他们，让他们再次写作文时不会有这种畏惧的心理，这才是解决了学生们的问题。教师只需要让他们将自己的见闻用文字的形式表达出来，用文字来反映学生自己内心的世界，所以，教师一定要发挥好自身作用，带领学生走向作文的天地。

1.2要激发学生的写作欲望，让学生乐于去表达。

让学生学会自己去表达，这是在初中语文写作过程中最关键的一部分，学生去表达，表达的是他们内心最纯粹的、真实的东西，未经加工处理的，是他们内心的感情的流露，对学生语文写作是大有帮助的，教师要抓住学生们的特点，去探究语文作文指导的策略。除此之外，有一些教师对于学生们完成作文的写作后，在课堂上只分析一些优秀的作文，这样对于那些写作不好的学生来说是不利的，因此，教师要面向全体学生，不能眼睛只盯着那些写作优秀的学生。

例如，在七年级语文上册第一单元中的写作《热爱生活，热爱写作》，教师要带着欣赏的眼光认认真真的看完学生们写的每一篇习作，这样教师才会清楚的了解到每位学生的个性和写作水平，并努力寻找每一篇习作的闪光点，尤其要积极的鼓励作文写的不够好的学生，保护好每一位学生的写作兴趣，鼓励每位学生勇敢的去表达自己，让他们充满写作的自信心。还有在七年级语文上册第三单元中的作文《写人要抓住特点》，教师更应该鼓励学生在细心观察的基础上将他们内心的感受表达出来、描写出来，并且尊重学生们的作文，因为世界上从来没有完全相同的两片树叶，更别说长相不同、性格各异的人物了，教师更应该教学生们打开心扉，抓住人物特征，真实的再现出“这一个”，而非“这一群”的千人一面。

二、让学生有东西可写

2.1提高学生们的阅读量，让学生有东西可写

阅读量够的学生，他的作文也差不到哪去。由此可见，阅读量对于学生来说多么的重要。教师可以在课上或者课下为学生们推荐健康的课外读物，例如《巴黎圣母院》、《把栏杆拍遍》等，提高学生们的阅读量，同时提醒学生们，这些读物只能在课下看，不可以影响课上学习。教师也可以在课前为学生们发下去当前的实时热点或者一些人物的重要事迹等素材，让学生们进行记忆或者背诵，这样到写作文时也不会脑子一片空白，没有什么东西可写这一类的。教师也可以让学生们自己搜集名人的事迹，进行分类整理，并且记忆，这样学生的阅读量不仅上升了，而且学生在进行作文写作时也就比较容易了。

2.2提高学生们的写作技巧，让学生有东西会写

进行语文写作不只是有内容就可以的，还得有好的语文写作技巧，好的技巧会让一篇作文看起来更整齐结构更好。所以，教师也要在作文技巧这一方面为学生们下真功夫，切实让每位学生都理解并且掌握作文的写作技巧，为学生写作能力提供有力的支撑。教师可以在课上组织学生分析一篇作文，分析这篇作文结构安排的合理之处以及作文中体现出来的各种技巧和方法，例如细节描写，动作描写等和一些手法，这样在分析作文的过程中，加深学生学习印象，更好的来学习写作文。如果想巩固学生们在课上学到的这些分析作文的方法以及写作方法，教师还可以组织一些训练。

例如，在八年级语文上册第一单元中的作文《新闻写作》，教师可以将这一部分的写作分为两个步骤，第一步骤就是先讲解新闻写作的技巧和方法，让学生们再次记忆一遍，第二步骤就是给他们特定的时间，在特定时间内完成写作。完成之后，教师可以选择3-7篇的优秀作文，在课上为学生们进行讲解以及其中写的优秀的部分，让学生们再次熟悉写作，对作文习作能力的提升发挥积极的促进作用。教师也要找几篇典型的写的较差的作文，问清楚学生对作文写作技巧的熟悉程度以及耐心的为学生讲解，只有这样，学生们才能学以致用。

三、提高学生自主评改作文的能力

进行作文自主评改，对学生来说是不易的。所以要有更好的方法，让学生们进行自主的语文作文评改。教师可以在课上找出一篇作文，前半篇教师带领学生们一起进行评改，并且在此过程中教师要不断重复作文写作的要点以及如何让学生进行作文评改，告诉学生们进行作文评改可以从一篇作文的结构上、描写上等方面来分析，这样学生在进行后半篇评改的时候会很容易，进行的很快，不仅如此，更要了解学生们熟练的掌握技巧，可以从简单的错别字开始，然后到病句，到文章结构的分析，到主题分析。除此之外，教师还可以让学生们分成若干个小组，各个小组内进行集体讨论，最后每个组内出一位代表发言，进行作文评改，其他组可以进行补充，或者有不同意见的可以提出来，共同解决。这样能更清楚的了解学生的长处和短板，通过这种自主评改作文的方式让学生们学到了更到的技巧。

四、构筑展示优秀作文的平台

构建一个展示作品的平台，对于语文作文的学习也是非常重要的。教师可以在教室后面建设一个浏览角，供学生们尽情地去观赏，去学习优秀作文是如何进行写作的，同时教师也可以在教室墙外贴上学生们的优秀作文，让学生们去学习，这样可以调动学生写作的热情，总之，教师应该广开思路想办法，来帮助学生们进行作文写作。在此过程中，学生们既丰富了自身的经验，又吸收了其他学生的优点，这对于提升学生自身写作水平有很大的提升。

【结束语】随着时代的不断发展，教学任务也随之做出改变，教师应该真正的求真务实，训练学生，不断提升学生的能力，提高学生的水平，真正让学生掌握作文写作的技巧，充分展示学生的才华，激发学生自身的潜力，让学生爱上写作，爱上语文。

【参考文献】

[1]杨兰.浅谈新课改下初中语文作文指导的策略[J].新课程，2020（27）：45.

[2]崔余.新课改背景下小学语文作文指导方法的策略分析[J].家长，2020（10）：161-162.

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