高中德育工作中存在的问题及对策

王宏程

【摘要】在素质教育的背景下，对教学的各个阶段都提出了更严格的要求。在高等教育的教学管理中，不仅要注意学生的表现和入学率，而且还要对学生进行德育教育，培养学生的整体素质，树立公允价值，促进学生的综合素质的发展。在此基础上，本文将探讨满足新时代高中德育教学需求的管理策略，为学生的未来发展提高学生的全面素质打下良好基础。。

【关键词】高中德育;教学管理;策略

随着我国素质教育的深入发展，德育正逐渐成为人们关注的焦点，德育教育作为高中的主要任务之一，对于塑造高中生的世界观，人生观和价值观具有重要意义。良好的德育教育可以帮助学生形成正确的思考方向，培养学生成为高素质人才。

一、德育教育在高中教育的重要性

（一）有利于满足新课程改革的要求。新的课程改革对高中教学提出了更高的要求，教师不仅应着重于培养学生的理论知识，还应着重培养学生的综合素质。但是，在实际教学中，由于应试教育的影响，许多高中学校往往只专注于改进学生的学习管理，以确保高考的成绩，忽视学生的整体素质，没有意识到德育教育的重要性。这种情况下，许多学生只懂得学习，缺乏正确的思想和知识，无助于促进学生的全面发展。在此基础上，迫切需要加强高中德育教育的管理，并满足新课程改革的要求。

（二）鼓励学生全面发展。在过去的高中教学当中，各学科的教师只专注于学生学习能力的发展，从而使学生能够有效地获得学科知识。但是，传统的教学管理工作无法满足学生自身的发展需求。在高中时期这一阶段，学生的心理还不成熟，因此教师需要加强对学生的指导，如果该教学只关注学生的基础理论知识的发展，而忽略了学生心理发展的特點，将无法有效地促进学生的全面发展。教师考虑到高中生的特点，加强对学生的品德教育，及时纠正学生的误解，使学生树立正确的价值观，促进学生的全面发展。

（三）有利于满足社会发展需要。我国的社会经济发展迅速，竞争也越来越激烈，在这种环境下，社会的发展对人才提出了更高的要求。通过将学生培养为具有理想，追求，创新和挑战的新一代国家接班人，德育可以有效地建立学生的正确价值观。另外，当前的信息技术已经完全普及，信息传播速度很快，信息量很高，对学生产生了一定的激励作用，但对学生的发展也存在挑战。高中生的认知能力和意识形态尚未成熟，很容易受到当前混合信息的影响，在这种环境下，对学生进行德育教育有助于形成正确的思想认识和对事物的正确评价。该过程对于培养各种学生的能力以满足人才的发展需求非常有用。

二、当前高中德育教育中存在的问题

（一）感染不良的社会现象。高中生的主要活动场所是学校和家庭，但是，随着信息和网络技术的不断发展，学生访问信息的方式越来越多，这使学生更容易也更方便学习，信息安全领域正在缩小。通过使网络信息多样化，高中生容易受到负面的社会现象的影响，这会严重损害高中生的身心健康。随着智能手机的普及，学生可以通过智能手机轻松访问网络，但是网络上的信息是异构的，因此学生无法过滤这些信息。许多互联网用户和在线语言将对学生产生不可察觉的影响，从而阻碍学生的发展。

（二）教师缺乏德育教育的重视。当高中教师进行课堂管理时，仅要求学生遵守课堂规则和学校规则，德育教育工作被忽略了。

（三）德育教育方法的单一性。在德育教育过程中，将受到教育环境和时间的影响，家长和学生都不十分重视德育的学习。教师在教学过程中如果没有合适的工具和设备，则只能通过口述进行教学，这会令学生难以对学习产生兴趣，因此学生无法参与学习过程，无法专注于学习，这也极大地影响了德育教育的质量。

三、解决高中德育教育现有问题的策略

（一）充实德育教育的内容。学校在德育教育工作中，应注意教学过程和课程设置，确保课程设置不违反传统的普遍规律，并在新时代高中教学中融入德育教育的内容。特别是，德育教育工作者应确保课程计划和布局与现实生活紧密结合，努力缩短课程与学生之间的距离，并尝试增加德育教育内容的时间。一方面，德育的丰富内容可以拓宽课程的重点，确保课程的深度，使更多的学生可以对课程作出回应。另一方面，通过创建接近学生的课程内容，学生可以实际体验德育与其个人成长和发展之间的紧密联系，可以增强学生对课程的参与。

（二）提高教师对德育教学的关注。在确保高等教育德育管理的顺利开展中，教师发挥着重要作用。在教学中，教师应注意对学生进行德育教育工作，因此，在管理德育教学中，首先要确保教师重视德育教学。可以建立教师德育教学评价体系。在评估教师培训时，不仅要确保学生的学术活动，而且要确保学生形成坚强的人格，正确看待生活和正确的价值观。严格要求教师按照德育教学评估体系，确保教师重视德育教学。第二，学校要积极组织各学科的教师培训，不断提高教师素质，聘请专业人才向教师讲解德育教学策略，使教师能够有效地进行德育教育工作。对学生的德育教育不仅限于政治课，还应涵盖高中的各种科目，并渗透到学生的日常教学中。因此，各学科的教师不仅要具有专业知识和教学技能，还要保证教师能够有效地进行学生的德育教育。

（三）使用多媒体创建情境。多媒体的使用可以激发学生的学习兴趣，并有效提高德育教学的质量。多媒体创建的教学环境可以帮助学生更好地了解教师讲授的知识，并改善学生的学习体验。

总而言之，高中德育教育不仅需要教师和学校的努力，还需要公众的支持才能为学生创造良好的学习环境，德育教育可以提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，满足社会的发展需要。

参考文献：

[1]孙正莉.新课改下高中生物教学中的德育渗透探略[J].吉林教育，2019（44）：29-30.

[2]蒋岭玲.新课程标准下对高中英语教学中德育渗透的探究[J].校园英语，2019（47）：177.

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