体育游戏在高职体育教学中的运用研究

马露红

随着我国教学改革的全面推进，在教育领域中越来越看重体育教育。在高职体育教学中，传统的教学方式已经很难满足学生的综合发展需求。体育游戏是近几年发展起来的一种教学模式，其可以在很大程度上提高学生的学习热情，增强学生的体育学习感知，有助于学生良好发展。对此高职体育教师在课堂教学中可以尝试引入体育游戏，以此提高课堂教学效果。

随着教学改革的深入，对高职体育教学活动的要求也越来越高。体育游戏是一种新型教学方式，将其应用到高职体育教学中，可以在很大程度上增强体育课堂的趣味性，能引导学生更加主动的参与到体育锻炼中，有助于高职体育课堂教学效果的提升，也有利于学生终身体育观念的发展。

1 高职体育教学应用体育游戏的意义

在高职体育教学中，引入体育游戏的意义主要在于：

（1）提高学生学习兴趣。在高职体育教学中，教师可以借助体育游戏来强化学生的体育锻炼欲望。受高考等因素的影响，在中学教育阶段对于体育教学的重视力度不够，这也导致很多学生在刚进入到高职院校以后，对体育学习不太看重，会认为体育学习很无聊，觉得在体育课堂上不如自己打球。通过体育游戏，可以在很大程度上增强体育课堂教学的趣味性，能为学生提供一个轻松、愉悦的氛围，学生会在更加有趣的环境下积极学习体育知识。

（2）提高学生团队合作水平。对于高职教育，最关键的目标就是培养学生的职业素养。而团队合作能力则是学生职业素养的重要组成部分。在当代社会中，如果高职生缺乏良好的团队合作能力，是很难适应岗位工作需求的，所以培养学生的团队合作能力尤为关键。而体育教学在学生团队合作能力培养上具有天然的优势，教师可以在体育教学中，结合教学内容，设计团队性、趣味性的体育游戏，让学生可以在游戏中学会团队合作，能稳步提高学生的团队合作能力。

（3）强化学生竞争意识。在当代社会中，充满了各种竞争，对高职生来说，他们在学校期间面临着学业竞争，在毕业时面临着就业竞争，在进入社会后依然面临着各种竞争。因此对学生的竞争能力进行培养具有十分重要的意义，在高职体育教学中，引入体育游戏可以在很大程度上强化学生的竞争观念，有很多体育游戏与竞争有密切关联，在游戏中学生需要遵守相应的游戏规则，并且学生在游戏中需要学会如何在规则允许中科学竞争，在很大程度上提高了学生的竞争水平。

2 体育游戏在高职体育教学中的应用策略

2.1树立体育游戏教育观念

在高职体育教学中，教师应用体育游戏来优化体育课堂教学活动时，最先要做的就是更新自身的教学观念，要意识到体育游戏的重要性，并结合学生的发展需求，合理的应用体育游戏来推进课堂教学。在体育教学活动中，教师必须树立以学生为本的思想观念，要注重培养学生的综合素质，尤其是要将体育教育看做是学生全面发展的关键载体，借助体育游戏激活学生体育锻炼热情，促使学生能自觉的参与到体育训练中，强化学生身体素质。在实践教学中，高职体育教师应该认真分析学生的体育興趣爱好，找出影响学生体育学习的要素，开展针对性的教学活动。

如教师在引导学生学习篮球的相关知识时，为了强化学生的团队意识，教师可以在热身活动中组织学生开展“跳长绳”的游戏，教师为学生准备一根长绳，然后将学生分成3个小组，每个小组选出两个学生摇绳，其他学生排队从侧面跳入。学生听到教师口令后，开始摇绳，然后第一个学生跳入，跳一个以后在出来站到另一侧，第二个学生跳入，以此类推，如果在跳的过程中哪个学生出现失误，则整个小组需要重新进行。每组学生全部跳完一次积1分，每组学生有2分钟跳绳时间，累计得分最高的小组获胜，并得到相应的奖励。在这样的热身游戏活动中，所有的学生都会参与进来，并且各种学生为了获得胜利，需要强化与自己小组同学的合作，不仅活动了学生的身体，也强化了学生的团队合作、竞争意识。

2.2融合体育游戏运用模式

对于体育游戏，从某种程度上看也是一种新型教学方式，其主要是将游戏和教学内容结合起来。高职体育教师应该充分了解到体育游戏的内涵，结合教学需求，科学合理的设计游戏，促使学生能在游戏中实现提升。同时高职体育教师还可以将体育游戏和分类教学结合起来，针对不同的学生，设置不同的游戏，培养学生不同的技能，以此促进全体学生的发展。同时在高职体育教学中，教师还要将体育游戏与德育教育结合起来，如在足球教学中，培养学生的团队合作精神，使得学生可以充分意识到团队的作用，从而更加主动的配合他人。

如在田径类运动项目中，一些身体素质相对比较差的学生学习田径运动的热情不高，经常会出现逃避田径的情况。对此在教学中教师就可以针对这部分学生设置相应的趣味游戏，借助游戏引导学生积极的进行学习。以跑步训练为例，教师可以组织学生开展这样的游戏活动：在操场上划定一个区域，看做是“池塘”，然后选出5-6名学生是渔夫，其他的学生则扮演着“小鱼”的角色，教师在喊出口令以后，“渔夫”进入池塘中抓“小鱼”，“小鱼”为了逃避抓捕，需要在池塘中快速跑，在规定时间内，渔夫如果能全部抓到小鱼，则渔夫获胜，反之小鱼获胜。在这样的游戏活动中，学生会感觉很游戏，即便是身体素质比较差的学生，也愿意参与到这样的游戏中，这在很大程度上提高了学生的训练热情。

2.3在体育基础教学中渗透体育游戏

在高职体育教学活动中，体育基础教学是很重要的一部分，由于体育基础内容具有较强的复杂性、高要求性，很多学生虽然经过了大量的训练，但是依然难以达到相应的动作要求，同时学生在重复性的训练中会感觉很无聊，学习主动性不强。鉴于此在高职体育基础训练中，教师就可以引入相应的体育游戏，借助体育游戏增强基础训练的趣味性，激发学生的训练热情。如教师在引导学生开展排球训练时，教师可以让学生3人一组，按照自己传授的方式技巧进行基础运球活动，随后教师根据学生的训练情况逐渐增加运动难度，并通过竞赛的方式来强化学生竞争热情，让学生可以更好的参与训练。同时在游戏中教师还需要制定相应的规则，如果学生出现犯规的情况，要给予其相应的惩罚，如要求学生从基础的运球环节进行，以此挖掘学生的潜力。

3 总结

总而言之，在高职体育教学中，应用体育游戏具有十分重要的意义，其可以在很大程度上促进学生体育锻炼自觉性的提升，能促进学生身体素质的良好提升。因此在实际教学中，高职体育教师必须结合学生的发展需求，灵活的设计体育游戏，借助体育游戏引导学生更加深层次的开展体育锻炼，促进学生的健康成长。

课题项目：安徽省高等学校省级质量工程一般项目“专科学生主动参与体育课堂教学的实证研究—以滁州城市职业学院为例（编号：2017jyxm1013）”。

（作者单位：滁州城市职业学院）