小学体育技能教学游戏化设计的研究

李双

在小学生的成长与发展中，体育锻炼是必不可少的部分，不仅能够让小学生具有一个良好的身体素质，还有助于小学生心理素质的发展。体育技能教学中需要消耗学生的大量体力，对于小学生的耐力和心理具有一定的要求，很多小学生在体育锻炼过程中容易放弃，不愿意参与到体育运动中。教师在体育技能教学中要采取游戏化教学方式，激发小学生参与体育的热情。

传统的体育教学中，教师主要是以提高学生的技能为主，让小学生进行大量的体育训练，使得学生对于体育产生了一种排斥心理。但是，体育运动又是小学生成长过程中必不可少的部分，身体是革命的本钱，小学生在学习过程中必须具有一个良好的身体素质，才能够提高自己的学习质量。教师在体育技能教学中尽量要采取游戏化的方式，让小学生在体育学习过程中既能够得到锻炼，让学生感受到趣味性，从而愿意积极地参与到体育锻炼中。教师要结合体育教学内容以及小学生的年龄特点来设计一些不同的游戏。

1 游戏化教学在体育技能教学中的重要性

游戏化教学的形式在小学体育技能教学中具有积极的促进作用，能够有效提高小学体育技能教学质量和效率。当然，对于游戏化教学来说，不同的游戏可能会起到不同的效果，关键在于教师能够为小学生提供一个合适的游戏形式。首先，游戏化的教学能够激发小学生的锻炼兴趣。体育锻炼跟知识的学习是不同的，在知识学习过程中，教师可以直接将知识灌输到学生的脑海中，但是在体育锻炼中必须让小学生亲自参与到课程中，才能够提高自己的身体素质。小学阶段的学生都非常喜欢游戏，若是教师能够将游戏融入到体育锻炼中，则可以有效激发小学生的运动兴趣，游戏化的教学能够活跃体育教学氛围。在许多小学生的印象中，体育技能教学就是进行不断地练习，使得小学生整节课都在疲劳锻炼中度过。游戏化的形式是让小学生在趣味性的游戏中来进行运动，能够将枯燥的体育课氛围变得活跃起来。最后，游戏化的教学还能够帮助小学生养成良好的运动习惯。体育课程的时间是有限的，但是运动应该是无限的。教师在体育交技能教学中，不仅要让小学生学习的体育技能，更重要的是在帮助小学生整个良好的运动习惯。从为以后的学习，成长打下良好的基础。

2 小学体育技能教学游戏化设计策略

2.1 竞赛类游戏

在体育技能教学中，最常采用的就是竞赛类游戏，在竞赛类游戏下，能够有效激发小学生的体育热情及潜能。教师在教学过程中要积极的为小学生设计一些竞赛类的游戏。竞赛类的游戏还能够为小学生的学习制定教学目标，让小学生在学习的运动的过程中不会再枯燥无聊，而是能够朝着一定的目标努力。

例如，小学体育运动过程中，篮球运动是必不可少的部分，运球又是篮球的核心部分。在传统的篮球运球技能教学中，教师主要告诉学生运球的技巧以及注意要点，然后让小学生进行反复的运球练习。但是在这种教学模式下，学生会感觉运球是一件非常枯燥的事情，而且，随着体力的消耗，会逐渐的对运球产生一种反感。教师就可以结合运球技能的教学设计竞赛类的游戏。教师可以结合学生的兴趣爱好为学生准备一些奖品，然后，对于一些运球表现比较好的学生，给予一些物质上的奖励。教师可以先交给学生运球的知识，然后给予学生一定的时间让学生进行练习，在学生练习之后让学生进行比赛。在比赛中取得良好结果的学生就可以获得物质上的奖励。学生为了奖励在运球练习中会投入更大的精力与热情，目标的进行运球练习，可以有效提高运球的效率和质量。这种竞赛游戏主要是单人进在游戏对于小学生个人能力的锻炼。

例如，在小学生的体育运动过程中，往往会有许多合作性的运动。教师也可以积极的设计一些合作类的游戏形式。接力赛跑是体育运动过程中常采用的一种形式。在教学过程中教师可以教学生分成不同的学习小组，同样的也能够让小学生自己进行组队来进行接力赛跑。接力赛跑的结果并不是由一个人决定的，而是有团队的共同努力配合。小学生在接力赛跑游戏中不仅可以提高自己的身体素质，而且还能够提高自己的团队合作能力。在接力赛跑游戏中学生需要分配每个人的接力位置，这些都需要根据小学生的身体素质进行合理的分配。在团队合作的分配中，既能够让小学生自己进行分配，也可以教师帮助小学生进行分配。小学生在游戏的过程中，能够有效地认识到自己的优势和劣势，从而在以后的学习中不断地弥补自己的不足之处。合作的游戏还能够使得小学生之间形成一定的监督作用。为了使得团队在接力赛跑中取得良好的效果，在日常的锻炼过程中，小学生团队之间就要进行合理的监督，使得每个人都能够积极地进行锻炼，从而取得良好的结果，合作式的游戏方式对于小学生的素质能力具有积极的促进作用，能够有效促进小学生的成长与发展。

2.2 表演类游戏

体育锻炼是相对枯燥的，但是教师可以将枯燥的体育技能教学融入到一些游戏中。让学生在游戏的过程中应用到体育锻炼，从而既能够让学生得到锻炼，提高自己的身体素质，还能够在游戏的过程中提高自己的综合能力。

例如，教师在体育技能教学中就可以设计一些表演类的游戏。小学阶段的学生正处于年龄较小的阶段，知识储备和生活技能都相对不足，在生活过程中通常都比较喜欢模仿。教师在体育技能中也可以设计一些角色表演类的游戏。我国的体育健儿为我国的体育事业做出了巨大贡献。每个小学生都有喜自己喜欢的一些体育明星。教师可以引导小学生去模仿自己喜欢的体育明星以及他们的体育技能然后在班级里分享给其他的学生。小学生对于自己的偶像有非常大的热情。在表演的过程中，也会充分的激发自己的体育技能来让偶像的形象更加高大。当然，教师也可以结合小学生的学习特点来截取电影或电视剧中的一些体育片段来让小学生进行表演，很多小学生都喜欢李小龙，认为李小龙的体育动作相当帅气，教师可以截取李小龙的一些体育片让小学生进行模仿。总之，表演类的游戏形式，让小学体育课堂变得不再枯燥无聊。

2.3 生活类游戏

体育运动本身就是生活中的一部分。教师在教学过程中也要引入生活中的一些游戏来开展体育技能教学。将生活融入到体育教学中，在体育教学中感受生活，对于小学生的成长来说也具有实际的意义。

例如，現在广场舞已经掀起了一番浪潮，都很多的人都积极的加入到体育运动中。在体育运动中，可以将塑造的体育运动动作融入到广场舞中，将运动与音乐结合起来加强学生的运动，从而提高体育运动技能教学质量。运动需要学生充分地调动自己的热情。音乐能够缓解学生在运动过程中的疲惫感，教师要充分地利用广场舞的优势来将体育运动变得活跃起来。而且，这种教学方式能够将体育运动与小学生的生活结合起来，让小学生在日常的生活中也能够积极地参与到体育运动中。

3 总结

游戏式的教学方式在体育运动中具有积极的作用，能够有效提高小学体育技能教学的质量。教师在体育技能教学中要充分地发挥小学生的主动性，为小学生设计一些趣味性的游戏。例如，教师可以设计一些竞赛类的游戏，激发小学生的学习热情，让学生为了团队和个人的荣誉而运动。当然教师也可以结合一些表演类的游戏，让小学生就模仿自己所喜欢的体育运动明星，感受体育运动，传承体育精神。教师在教学中也要积极的引导学生养成良好的体育习惯，将体育运动与实际生活结合起来，创造一个健康的生活方式。

（作者单位：张家港市云盘小学）