浅谈微课在农村中学足球教学中的有效运用

王旭

1 微课能够让足球的动作更加具体，易于学生理解和掌握

1.1 微课可以解决教师技能认识不透彻的问题

现今微课已被广泛使用，从而形成了一些高质量的精品课件。微课不仅有助于学生的创造性思维能力，也是为教师提供学习的一种方式。教材的知识点和运动技术、规则也在更新，新旧接替中教师会对一些技能和规则认识不透彻。而当前的微课又主要来自于一线教师的教学课堂，每个人既是学习者，也是开发者、创造者，从而组成一个学习共同体。通过小研究解决教师示范不正确等实践性问题，教师既能改进教育教学工作，又能提高专业水平。

1.2 微课中的慢动作可以让学生对运动轨迹更加清晰

通过教师的讲解，学生心中仅能对动作建立一个抽象的概念，在头脑中形成动作表象。微课可以使技术动作由抽象变具体，由模糊到清晰，静态与动态相结合。

以足球脚内侧踢球微为例，可将脚内侧踢球动作由正面直线助跑准备姿势到触球再到击球的过程，将重难点动作、易错动作细节图片和动态动作轨迹路线图插入微课中;也可以通过拍摄教师示脚内侧踢球动作，将教师示范的脚内侧踢球动作进行慢放、视频定格、动作路线展示、分解完整示范的动作等步骤制作成微课;为学生拍摄错误或共性错误动作，插入微课中，让学生观看，发现问题，分析问题，通过教师讲解纠正自己的错误动作。

2 言简意赅地讲解，培养技术特长，提高综合能力

在传统的教学方式下，教师总是费劲口舌、争取讲解的更细致，但是学生的理解吸收效果并不理想。通过运用微课进行教学，可以把视频学习与场地实践相结合，教师既可以言简意赅的讲解，学生又可以认真观看，做好笔记，对于那些难点还可以暂停、慢放，帮助学生看清楚转瞬即逝的动作要领，这样在之后的足球自主训练的过程中，就会获得更好的教学效果，二者结合显然具有更大的优势。

2.1 “技术”系列微课，讲动作、纠错误，炼就技术特长

教师制作系统性足球技术类的微课教学。学生通过观看视频，初步了解该技术的含义、技术要领、分解动作和完整动作。例如在“踢球技术”的教学中，踢球的方法有脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球、脚尖踢球和脚跟踢球。不同的踢球方式有着不同的动作要领，教师为学生播放该系列的相关微课视频，在动作演示的同时，进行语言讲述和字幕分析，这样学生就会对足球技术要领的掌握更加牢固。

教师在日常训练中录制学生们的错误动作，制作“错题集”系列视频，帮助学生们及时纠正错误的、不规范动作的动作。在训练中再三强调，学生由慢到快，逐渐加快速度，反复练习，促进动力定型的形成。

2.2 “规则”系列微课，讲规则，培养比赛意识

教师利用微课向学生进行比赛规则理论教学。规则介绍结合比赛实战可以强化记忆。在农村学校很难通过讲授的方式对竞技比赛规则进行透彻的讲解，而场地的实践演示也存在一知半解的困难。但是图文并茂结合动画演练的效果，很容易吸引学生的注意力促进自主研究性学习。

2.3 足球实践结合微课教学，讲战术，挖掘学生能力

有著一定基础的学生会开始进行简单的战术练习，随之会进入到“攻防”瓶颈，即赛场实战的战术配合。初级阶段生的赛场上会出现跟球满场跑，没有所谓的“团队”意识。教师可以把初级生混乱的赛场录制成微课，把赛场情况具体生动地搬到屏幕上，依据战术中的跑位、传递、射门、突破和盯人等技术进行重难点的讲解和动画演练，把教师的说教和学生的训练有机结合，突出重点、形象地说明情况，把学生带入表象训练赛场，让学生从理解、模仿中切实地实践到赛场中，双向结合，帮助学生构建“球队”概念，加快提高个人技术的应用，培养集体意识。

3 针对性的教学指导，实现个性化学习

学生之间存在着个体差异。学生在足球技术学习的过程中，都会出现不同的情况，遇到各种困难，直接影响学生技术水平的提升，导致足球运动能力停滞不前，但是学生自身难以真正发现自己存在的不足。教师作为教学辅助者应该加强教学指导，帮助学生认识到自身的短板，然后有针对性的进行练习。因此，教师可以用手机或者智能相机将学生训练的过程拍摄下来，分享给相应的学生，共同帮助他进行有针对性的改善和提高。例如“脚背内侧踢球”的学习，有些学生容易犯助跑的方向不对，支撑脚的位置偏后，易把球踢高、踢球脚脚尖外转不够，接触球部位不正确、没有向出球方向摆腿，形成向内画弧摆动，折体弯腰等错误，教师跟拍有该方面问题的学生的训练过程，结合理论制作成为微课视频，使学生在观看时发现自身存在的不足，同时教师给予单独的指导，促使学生可以有针对性的改进提高，为他们后期足球训练指明了方向，从而有助于学生实现个性化学习进步，挖掘他们的足球运动天赋。

4 结语

总之，在初中体育足球技术教学当中，教师要注重对教学手段和教学模式的革新，合理运用微课教学的方式，引导学生充满兴趣的参与到足球运动锻炼当中，更加轻松掌握足球运动技术要领，促进学生的足球运动水平不断提高，实现足球教学效率的提升。

（作者单位：太和县教育局教学研究室）