体验式教学在初中体育与健康课的应用探究

栾学刚

在初中阶段的学生还处于成长时期，学校在重视学生智育的同时，也要关注学生的心理和身体健康问题。因此，教师要创新教学思想和教育理念，加强对学生身体素质的培养。随着新课程改革的发展，体验式教学作为一种新的教学理念，得到越来越多学校的认可。初中体育与健康课程采用体验式教学的教育方法必然会立竿见影，对学生的全面发展起到良好的促进作用。

初中阶段正是青少年心理以及身体快速发展的阶段，现在大多数的家长都不想让孩子输在起跑线上，所以对学生的知识能力方面要求过高，导致学生学习压力大。所以，体育与健康课毋庸置疑成为了学生们放松身心的课程，初中的体育与健康课不仅可以培养学生的身体素养，更可以提高学生的心理素养，暂时逃离学习带来的巨大压力，促使学生形成健康的人生观、价值观。

1 體验式教学的含义

体验式教学是一种新型教育模式，它是指依据学生的性格特点、能力等因素，通过创设情境和机会，学习教学内容，使学生通过实践活动自我认知教学内容。体验式教学以人的生命发展为基础，尊重生命、关怀生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。

2 初中体育与健康教学的现状

2.1 学生学习积极性不高

以往只注重成绩的教学模式，学生反复学习相同的内容，难免会产生审美疲劳，对很多事情失去兴趣和动力。并且初中阶段的学生自制力不够，面对困难和挫折，往往会选择放弃，不愿意面对困难的事物。在初中教学内容开展之初，体育与健康课程的教师的思想较落后，没有及时创新教学模式，课堂的主题不再是学生，而是被老师主导着。在这样的环境下学生无法施展自己的优势，所以对学习体育与健康课程失去耐心，甚至产生抵触心理。

2.2 传统教学模式单一

初中体育与健康课程的教学模式过于单一枯燥，这对学生学习课程并产生兴趣无疑是不利的，并且体育与健康课程本身的教学内容就是乏味无聊的，大多数理论上的知识学生们不容易理解。另外关于初中体育与健康课程的时间安排也是不合理的，大多数学校都是一周只有一节体育与健康课程，并且有的时候还有给其他学科让步，这就导致学生得到锻炼的机会少之又少。并且教师没有从实际出发，把握学生的差异性因材施教，导致课程开展的效果不尽人意。

3 体验式教学在初中体育与健康课的应用分析

3.1 优化师生关系

教师是课堂的指引者，是陪伴学生成长的伙伴，所以建立友好和谐的师生关系是尤为重要的。初中时期的学生属于成长阶段，主观能动性比较明显，并且勇于表现自己，希望得到他人的认可和支持。教师要积极主动与学生建立良好的关系，这可以增加师生之间的情感，也可以提高教学任务的效率，使教学内容有序进行。教师和学生之间相互交流，相互理解，教师要把课堂的主体还给学生，不断创新教学形式来激发学生对体育与健康课的学习热情。在融洽的师生关系下学生完成老师交代的任务也轻松自在，使得体育与健康课堂在欢快中进行，进而提高了课堂效率，完成教学任务。

3.2 因材施教选择教学模式

教师要了解每一位学生的年龄、能力、性格、爱好等多种因素，联系实际生活因材施教，针对不同的学生采取不同的教育模式，从而使所有同学参与到课程中来，保证学生的全面发展。教师要根据了解学生身心状况的差异，并让学生明白体育与健康课程对他们的身心健康是有所裨益的。最重要的是教师要改变原有的教学方法，采用多种教学模式，激励学生参与课程。例如，在讲解新一节的课程内容时，教师可以根据学生的长处合理的分配小组，进行友谊比赛，促进良性竞争，使学生懂得合作的精神，养成勇于拼搏、不断进取的习惯，增强学生的参与感和归属感。

3.3 创新教学方法

初中体育与健康课程的教师要懂得从实际出发，熟知每一位学生的身心健康，不断改革教育内容和教学模式，对于课程中一些学生难以理解的知识仔细研究，并通俗易懂的语言传达给学生，与此同时联系实际生活，降低课程的难度，把体育与健康课堂变成学生喜爱的课堂。教师创新教学方法，改革以前的教学思想，在体育与健康课程中加入游戏环节以及小组比赛等内容，把娱乐性带入课堂中，让学生发自内心的自主学习体育与健康课程。教师要增强自身的专业知识能力和身体素质，树立良好的榜样，创新教学方法，时常更换教学方法，增强学生的学习兴趣，确保学生身心的全面发展。

4 结语

总而言之，学校要重视体育与健康课程的建设，这对学生身体以及心理健康发展有着不可忽视的作用。因此，初中体育与健康课程的教师必须创新学习方法，根据不同学生的身心情况，因材施教，保证每一位学生的身心健康发展。体验式教学在初中体育与健康教学中的应用总体上来说是有利于课程发展的，对于目前初中体育与健康课程中普遍存在的问题，采用体验式教学的方法都可以对其进行有效的解决。

（作者单位：新疆塔城市第一中学）