基于微课的初中体育翻转课堂教学模式研究

陆世军

随着新课改的大力推行，我国的教育行业也在发生着翻天覆地的变化，教师们积极转变教学理念，努力创新教学模式，以完成新课改的目标要求。翻转课堂是一种新型的课堂教学模式，教师采用引导的方式让学生明白自己作为学习主体的重要性和主动性，让他们可以自主选择课堂内外的学习时间。教师引导学生在课前对教学内容通过多媒体技术以微视频、讲座、动图等方式进行自主预习，先通过对预习知识的内化，再进行课堂实践，也可以在课后通过微视频来进行课上内容的复习。以下是笔者针对微课在初中体育翻转课堂教学模式中的研究与应用。

1 利用翻转课堂，激发学生的学习兴趣

初中教育阶段，教师们受传统“应试教育”教学理念的影响，加上学生文化课任务的日益繁重，教师们都普遍认为体育课是一门微不足道的课程，初中生应以文化课考试成绩为准，其他的学科都要为此做出适当地让步，他们普遍认为体育课堂偶尔的缺失是不会造成学生身体素质和运动能力下降的。这样的教学理念导致绝大多数初中生，没有办法去进行体育知识的学习和体育能力的锻炼。因此，他们的身体素质出现普遍的下降，体育能力也迅速下滑。随着新课改的不断发展，教师们应当积极转变教育理念，通过微课翻转课堂的教学模式，引导学生加强对自身体育素养和体育能力的提升，让他们可以在轻松愉快地课堂氛围中，体验体育运动为他们的身心带来的愉悦感和满足感，从而激发他们学习体育知识的兴趣和点燃他们对体育运动的热情。

2 尊重学生的个体发展，充分利用微课翻转课堂

初中阶段的学生他们精力充沛，兴趣爱好广泛，但是他们之间存在着学习能力、运动能力、成长习惯等诸多因素的差异化特征，导致他们在接受体育知识和进行体育锻炼时的学习质量和课堂效果并不理想。教师应当尊重学生的个体差异性，允许他们进行自我发展，同时要充分利用微课翻转课堂对学生进行引导和帮助。教师在针对学习能力差和体育能力差的学生时，可以引导他们多进行课前的预习与演练，并可以在必要时给予他们一定的帮助，让他们可以更好地理解和完成课堂体育教学内容，达到体育教学的目标要求，这样可以让他们产生对体育运动的喜爱和认可。教师在针对学习能力强、体育能力也强的学生时，可以要求他们完成基本教学任务的同时，加强对专业能力的提升，可以给他们布置较有难度的体育训练项目或加强他们的体能训练等，这样可以有效地提升他们的体能，培养他们的自信心。

3 精心设计微视频内容，激发学生的主观能动性

教师应当全面了解初中教育阶段，初中生的生理发育及心理状态的特点及其差异性，为学生精心设计体育教学的微视频。体育教师可以通过注入一定的趣味性来进行微视频的自制，这样可以增加学生对他们的亲切感，还可以大大增加学生学习体育知识的主观能动性。所以学生在课前通过教师录制的微视频内容进行提前的体育动作或技能预习是非常必要的，他们在通过提前的预习后，可以先对体育项目的动作进行想象或演练。这样在正式课堂教学时，学生就可以非常迅速地掌握体育动作的技术要领，把握它的重点和难点。这样既可以给学生充足的时间去进行体育实践，又可以为学生留下充足的时间进行知识的分享与互动，既可以培养他们团结友爱，互帮互助的良好品质，又可以让大家通过彼此的分享与交流，让部分学习能力差和体育能力差的学生与其他学生缩小距离，让他们可以轻松地赶上大家的学习节奏，从而全面提升课堂教学效率。

例如，教师在针对人民教育出版社初中体育《篮球》这节教学内容进行微视频录制时，教师可以将总时长控制在8到10分钟左右，前3分钟，教师可以先为学生讲篮球项目的由来，正规篮球比赛时的比赛规则、注意事项;接着再用5分钟为学生演示篮球的运球过程和如何将篮球进行运球、投篮、接球等动作要领和技巧，以及为学生演示一段两人争抢篮球的过程，同时为他们讲解争抢篮球时的动作要领和注意事项;接着再用2分钟为学生穿插一段篮球比赛的实况录像;最后进行该节教学内容的总结，同时引导他们篮球是一项团结协作的运动项目，它的主要目的是让人们提高反应能力和观察能力的同时，发扬拼搏奋进的精神去共同面对未来可能会发生的困难，以此来培养育学生团结友爱、互相帮助地优良品德。微视频录制好后，教师可以通过学校的校园信息平台，进行视频的整合与上传，让学生可以通过本班级为单位，分别进行微视频的下载及播放，教师可以通过对微视频的数据设置，了解学生对视频的下载情况和观看次数，以此来了解学生提前预习的情况。学生通过微视频翻转课堂教学可以积极主动地对体育知识、体育技巧进行充分的理解和掌握，不仅可以提高他们的学习效率和学习质量，还可以提高体育课堂的教学效率，从而提高全体学生的体育素养，增强他们的身体素质，促进他们的全面发展。

4 总结

微课翻转课堂教学的充分利用，可以让学生通过课前、课后对体育项目动作要领和相关规则的反复观看、分析、理解与实践，将体育技能全面掌握。同时，还可以激发他们自主学习的积极性，提升课堂的教学效率和学生的体育素养。因此，需要初中体育教师合理善用微课进行翻转课堂教学模式，不断创新和优化实践教学，进而实现提升体育课堂教学质量的目的。

（作者单位：溧水区明觉初级中學）