小学道德与法治学科教学研究

孙科

摘要：随着我国教育体系的不断完善，道德与法治课程的重要性逐渐得到凸显，但是与语、数、外等科目相比道德与法治在教育体系中的地位仍然较低。在对小学道德与法治教学情况调查中发现，教学中仍然存在较多的问题，家长的重视力度不够，教师的教学方法欠缺等，降低了道德与法治的教学效果。下面笔者对小学道德与法治教学中存在问题进行分析，并提出应对策略。

关键词：小学道德与法治;问题;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

小学阶段是学生身心健康发展的关键阶段，因为他们还没有形成完整的三观，所以极易受到外界因素的不良影响。而合理开展小学道德与法治课程教学，则能帮助学生形成良好的思想行为习惯，帮助他们解决学习生活中遇见的一些困惑，实现健康成长。

一、小学道德与法治教学中存在的问题

1.家长对道德与法治课程的认知度不高

家长是孩子的第一任老师也是最直接的老师，他们的一举一动都会对孩子造成很大的诱导与影响。所以，道德与法治教育方面的活动需要家长和老师一起协作配合，努力培养孩子的法治意识增强法制观念，能够做到学法、守法、懂法、用法。家长和孩子都要对传统的教学理念持有“扬长避短”的開放式态度，“取其精华弃其糟粕”，不断适应新的教学方式，注重培养孩子良好行为习惯的形成，重视培养孩子的道德法治意识，整体提高小学家长对道德与法治课程的认知度。

2.教师授课方式缺乏灵活性和开放性

新的教学理念要求老师要用心去感受教材的内容与含义，通过不断的创新并结合小学当地学生的实际情况因材施教。但实际当中，很多老师只是针对课本内容以及重难点的传授，并没有培养小学低学段学生的道德与法治意识。说明小学教师的授课方式缺乏灵活性和开放性，大多数是用硬性灌输的方式来进行知识的传授，不符合新时代对小学生的要求。在现实生活中，很多小学生具有多种多样思维方式，看待事物的角度也各有不同，这就要求老师应充分利用学生这一特点进行发散式思维教育，并设计有关趣味性的体验活动。

二、小学道德与法治教学策略

1.强化老师的纽带作用，搭建校方与家长方互动平台

道德与法治课程是一门实践性较强的课程，与我们的实际生活有着密切的联系，所以教师在实际的教学过程中，不应将课堂作为唯一的教学地点，也不要过于局限课本的内容实施教学，教师还需强化与家长的联系，对家长进行积极的引导，给学生做榜样。教师可通过家长会、学校广播宣传、条幅宣传等方式，与家长进行道德与法治教学的互动。教师可以将班级作为集体，建立老师、家长微信群，道德与法治教师可在微信群中发布相关的知识，可每半个月在微信群中说明道德与法治课程教育的目的、教学改革的方向、阶段性的教学目标等，教师也可引导家长通过电视、网络、书籍等方式对相关的知识进行了解，与学生一起探讨。

2.授课方式应突出结合地区化及活动实践化

要结合地区实际的环境灵活地使用教材，如所在地区是北方的城市，四季分明，春天冰雪融化，夏季绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑，每个季节给学生的感受都是非常明显的。尤其是冬天更是能给人不一样的感受，这样在教授一年级课程“美丽冬天”时就可以更好地进行把握，结合本地区冬天的特征，给学生传授知识。小学生虽然年龄较小，但是感受也是最为真实的，在冬天可以和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滑冰，尽管很冷却乐此不疲。每个学生都经历过冬天，对于冬天的感受非常明确，既可以表达对冬天的热爱，也可抒发对春天的向往。教师在教学中，还可引导家长，在闲暇时和学生一起走进自然，体验自然风光。

3.注重规则教育，培养法治精神

根据教育有关部门纲领性文件可知，新的道德与法治教育要求学生认识生活中的法律，培养学生诚实守信，遵纪守法的行为习惯。道德与法治教材要求应该“注重规则教育，培养法治精神”，在道德与法治教材的每一章节都有涉及规则教育的内容。不同年级具有不同形式的规则教育。

认真研读道德与法治教材内容，我们会发现教材的每一课都有规则教育的内容。以一年级上册第一单元为例，“开开心心上学去”一课安排了爱护书包文具的新生规则，“拉拉手，交朋友”一课涉及同伴相处的规则，“我认识您了”一课交代了与老师交往的规则，“上学路上”一课呈现了基本的交通安全规则，这些规则教育内容是教材编写的重点，自然也是课堂教学要重点强调的内容。在小学阶段，注重规则教育是培养学生法治精神的重要途径。

对小学生而言，规则往往是刚性的外在约束。怎样将这样的规则转换为柔性的内在自觉，在道德与法治中进行了积极尝试。教材将规则教育的内容隐含在孩子的生活性话题之中，这样不着痕迹地呈现，也带给教学充分的延展性空间。

例如，在一年级的“道德与法治”课程中，有关于“早睡早起”的教学内容，早睡早起是一个良好的生活习惯，对于孩子的健康成长有较大的影响，也成了小学生应该遵守的一个规则。但是部分学生受手机游戏、动画片等影响，在家中如果不能得到有效的约束，常会熬夜到很晚，第二天早上不爱起床，导致上课无法集中注意力。教师在实际的教学中，要引导学生形成时间观念，给自己制定时间规则，早晨几点起床，几点离开家上学，放学后几点到几点写作业，几点睡觉等，做一个守时的孩子。教师可通过鼓励的方式，让学生遵守时间，如每天按时上学不迟到的学生，可以奖励一颗小红星，然后每周进行一次评选，红星最多的可以得到奖励。当然让学生具有时间观念，还需要教师和家长的共同监督。

综上所述，通过小学道德与法治教学中德育的培养，学生能够具备一定的法律知识与社会公德，有助于学生健全人格的形成，促进学生的全面发展，让学生做一个对社会有用的人才。

参考文献

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