小学班主任工作困境及对策探究

陈崇翠

摘要：班主任需要对班级管理工作多做研究，提升班级管理的科学性，同时，班主任需要对学生进行一定的研究，班级是由学生组成的，不管班主任在班级工作中实施什么样的管理策略，都需要学生的配合。所以，班主任制订的班级管理策略应当既能促进班级的发展，又符合学生的期待。基于此，以下对小学班主任工作困境及对策进行了探讨，以供参考。

关键词：小学班主任;工作困境;对策探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

班主任指的是在学校教育中负责一个班知识、思想、学习和生活的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者。小学班主任的工作与其他科任教师的工作不同，班主任不仅要传授知识，而且要注重学生思想道德的培养以及日常学习生活的管理。班主任在贯彻国家教育方针，完成学校教学计划，保持家校联系等学校教育工作中发挥着不可替代的作用。如果没有班主任，教育方针、政策的上传下达就会受到较大影响。在这一背景下，班主任工作俨然已经成为一个热点话题。

一、分析目前小学阶段班级管理工作中所遇到的困境

（一）家庭教育的不同使学生的思维方式不同，出现问题很难解决

每个孩子的家长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然大家的目的都是相同的，但是每个家庭的教育方式不尽相同。小学阶段学生的启蒙老师就是父母，不同的教育方式和教育理念使得学生的思维方式千差万别。班主任是学校与家长沟通的桥梁，一旦孩子的学习方面或思想方面出现问题时，班主任就要对学生进行思想教育，如果与学生沟通无果后就会请来家长帮助班主任进行对孩子的思想教育。但有一些家長的教育方式不太合适，比如棍棒式教育。这种教育方式可能会引起学生的逆反心理，从而使思想教育更加难以进行下去，这样的情况就比较难以处理。

（二）小学班主任工作量大

目前，义务教育阶段还未设置专任班主任，通常班主任都是由任课教师担任。科任教师的工作内容主要是帮助学生获得学科知识，而班主任除传授科学文化知识外，还要负责学生日常管理工作，培养学生思想品德，关心学生健康成长。尤其是小学阶段，班主任还要注重学生行为习惯的培养，处理小学生在学校生活中的各种琐碎问题，在课后与家长及时沟通。由此可见，班主任的工作量远超其他科任教师，工作时间甚至延伸到了教师下班之后。而个别家长过分溺爱孩子，只要孩子在学校出现一点问题，就立马怪罪班主任，这使得班主任不仅要面对强大的工作压力，而且要承受巨大的心理压力。

二、解决小学生班主任工作困境的措施

（一）组织班主任研讨会，交流管理班级的经验和方法

学校可以在每学期内组织一两次的班主任研讨会，班主任可以互相交流总结一下管理班级的经验和方法，互相学习，取长补短。这种方式既可以提升班主任个人的能力和整体素质，也可以使学校的管理工作更加顺利和完善。在这个时代，需要班主任紧跟时代的步伐，加强对知识的掌握程度，信息化管理班级，保证高效、高质量的工作质量。例如，某一学校经过学校方面的研究，决定定期开展班主任研讨会，把所有小学班主任都聚集在一起，共同培训，互相交流管理经验，分享班级的管理案例，其中一位小学班主任被一个问题困扰了很长时间，他在这次的研讨会上提出了这个问题，并希望大家帮忙解决，经过这位班主任的叙述，其他班主任了解到这位班主任遇到的问题是班级的服从能力不强，对班主任的管理不服从，排斥心理较为严重。其中另一位班主任在管理班级的过程中也曾经遇到过这种情况，于是这位班主任就把自己解决这个问题的方法告诉了那位提出问题的班主任。在管理班级过程中遇到学生排斥的话班主任要先和学生调和关系，让学生慢慢接受班主任，只有学生对班主任的接受度高了之后才会听班主任的话，班主任才能开展班级的管理工作，具体可以带学生一起做集体活动或外出旅游，让学生和班主任之间相互了解。

（二）减少班主任工作量

班主任的工作量大是一个不能回避且必须解决的问题。目前，教育界一直强调给学生减负，其实教师更需要减负。因此，教育职能部门及学校应该采取相关措施，减少班主任工作量。第一，把一些非教学工作交给其他教师，取消形式主义任务。班主任非教学性事务工作繁重，如填写表单、填写各种书面材料等，学校可以将类似任务安排给其他教师协助完成。第二，在设立班主任的基础上，学校可以设立副班主任协助班主任管理班级。尤其是小学低年级，学生年龄尚小，班级事务烦琐，所以学校设立副班主任分担班级事务是必要的，同时其他科任教师也需转变观念，认识到协助班主任一同管理班级是自己的职责和义务。第三，提高班主任津贴。班主任无论如何减负，工作量都会比普通科任教师大，这就需要建立完善的班主任奖励制度，提高班主任工资水平，实施班龄累加奖励政策，激发其工作积极性。

结束语

小学时期的学生较为敏感和情绪化，班级生活快乐与否对他们的学习效果有着较大的影响。所以，班主任需要为学生营造和谐的班级氛围，让他们感受到班级的温暖，同时班主任需要放低自己的身份，让学生感觉到班主任的平易近人，从而更愿意接近班主任，也更愿意听从班主任的安排进行学习。如此一来，学生会度过愉快的小学时期，对学习和生活的热情会提升。

参考文献

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