关于农村幼儿园亲子绘本阅读的实践与思考

王秋玲

摘要：俗话说：父母是孩子最好的的启蒙老师，这是言之有理的。幼儿就像一根生机盎然的向上生长的瓜苗子，如果这时父母给予它引导，让它向着栏栅上的阳光，让其攀爬成长，这样便更加能促进幼儿的健康发展。亲子阅读亦是如此，父母陪伴着孩子一起阅读精彩绝伦的绘本、一起探索未知的绘本世界、一起享受彼此相伴的时光，这不仅使幼儿对外界充满好奇纯真，以温情的视野探寻世界，而且还能增加与人相处的亲和力和促进幼儿美好人格的形成。

关键词：绘本阅读;幼儿园;亲子

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：有研究指出，人在幼儿时期，学习能力是最快最强，促进大脑发展的一个重要阶段，其表现在语言形成、思维的思考方向等等不同的区域，而幼儿绘本不仅有着引人入胜的精彩故事、还有着夺人眼的优美图像，这对于学习开发大脑阶段的幼儿而言， 这是一场文化的饕餮盛宴，这不但能促使幼儿随着绘本图文并茂进行丰富的语言学习，而且还能触发幼儿不断的进行思维转变，锻炼思考能力，另外对于幼儿以后完美的人格形成有着不可磨灭的作用。

一、农村幼儿园亲子绘本阅读的教育现状

（1）农村家庭对幼儿溺爱

许多的家庭里不难发现对幼儿非常宠爱这种情况，在这溺爱的环境里成长的幼儿渐渐地以自己为中心，对父母及家庭的亲人都有着一种凌驾在一切之上的意识，这在农村显得尤为明显。因为在农村，中老年人居多，他们都对自己血脉的延伸有着极其的爱护之心。这就形成了一种幼儿常常对自己疼爱有加的爷爷奶奶或者父母耍小脾气，以达到自己的淘气的目的局面。

（2）农村家庭的保守教育

在农村的教育观念里，对幼儿的教育是一种让其玩耍的状态，这似乎是在农村里刻在骨子里的传统观念。譬如在农村父母带着幼儿外出去玩耍认识外界，父母并非携着幼儿一起快乐的玩耍，而在远远的一边看着自己家的幼儿，一旦发现幼儿稍微跌撞或磕碰就奋不顾身的跑到幼儿的跟前仔细打量一番，检查幼儿是否有受伤等等。这就是大部分农村家庭的保守教育，让其幼儿在玩耍，紧紧跟随，就好像一种“放养模式的照看”来教育幼儿，而不是和幼儿共同去探索未知的新世界，耐心的引导幼儿认识新事物。

（3）农村亲子绘本阅读教育意识淡薄

农村教育相较于城市而言相对落后，对于先进的亲子绘本阅读多元开发幼儿大脑的认识少之甚少。

二、农村幼儿园亲子绘本阅读的指导方法

（1）有针对性的在农村宣传绘本阅读的重要性

在中老年人居多、育儿知识相对落后的农村，人们对亲子绘本阅读极大的有助于幼儿开发智力的效用认识是不够的，该如何去引导农村意识到亲子绘本阅读的重要性对于幼儿园责无旁贷，对此幼儿园应该有针对性的转变农村老一辈人对幼儿教育的认知。比如通过传阅相关绘本阅读对幼儿提升智力的实例，先让人们对亲子阅读总体有一个深刻的印象，接着讲述绘本是一个图文并茂的精彩书籍，它有利于幼儿通过绘本内容进行丰富有多彩的语言学习，其中绘本还多元化的渗入美术、文化、行为和习惯养成的相关知识，促进幼儿全面的发展。此外幼儿园在农村还可以宣讲关于幼儿阶段人格的形成和思维形成，讲述幼儿所形成的人格对以后成长路程的意义非常重大和幼儿是培养创新性思维的重要时段，它有着人生承前启后的关系，影响着社交、个人情感、性格喜好、人品等等，让农村的父母深知亲子绘本阅读是教育幼儿不可缺少的一个环节。

（2）因地制宜，悉心引导

在农村这样一个非常接近大自然的环境里，对幼儿园亲子绘本阅读有着得天独厚的优势。因为农村非常的接地气，这里的幼儿对绘本里的飞禽走兽有着清晰的认识或印象，结合对生活的亲身体验更好的认识绘本阅读里的内容显得如鱼得水。比如绘本阅读里的青蛙，它有着四只脚，脚趾彼此粘连像一个扇子一样，身体嫩绿，纹理清晰可见，两只碧绿的眼睛水汪汪的像在低语，幼儿走近田野一看便能认出绿油光亮的青蛙，强化幼儿在脑海里对新事物的认知，同时也促进幼儿大脑的发展。虽然农村有着幼儿园亲子绘本阅读的优势，但是也需要幼儿园悉心的引导农村的父母利用亲子绘本阅读的知识，带领幼儿外出共同探索世界，学会因地制宜的利用所能掌握的资源去让幼儿尽可能认识这个崭新的世界。这样就更有利于幼儿园轻而易举在传授相关知识给幼儿，而不是在煞费苦心的解释绘本里的新事物。另外，幼儿园可以适当为幼儿的父母推荐有趣适用的

绘本，比如幼儿园教师推荐《乌鸦喝水》绘本给幼儿的父母一起阅读，开发幼儿的大脑，循循善诱幼儿学会思考解决问题的方法，利用所能使用的物质优势，创新思维的思考方式。幼儿园教师还可以推荐《猜猜我有多爱你》绘本，让幼儿与共同阅读，使幼儿明白其中兔宝宝和兔妈妈之间那深厚的感情，再让父母延伸到幼儿和自己身上，培养亲子感情。

（3）开展活动，创设情境

幼儿园作为一个幼儿与父母感情连结的载体，可以通过周期性的开展亲子活动，邀请幼儿的父母或者亲人来到现场一起参与绘本阅读活动。比如幼儿园可以参考《乌鸦喝水》绘本的故事，设计一个类似的游戏，让亲子互动了解这个游戏的故事梗概，再让多组参与亲子活动的小组进行比赛，看那个小组更快的想出办法解决眼前的故事小游戏的难题，并热情的鼓励家长与幼儿参与这个比赛。此外，幼儿园教师可以亲身示范，树立一个标准榜样，带动家长与幼儿热情的互动参与，渲染气氛，营造一个轻松愉快的游戏环境，让家长与幼儿更快的进入游戏状态。幼儿园通过开展活动，创设情境的方式更好的将农村的幼儿与家长亲密起来，不仅可以让幼儿对亲子绘本阅读产生浓厚的兴趣和向往，也拉近了幼儿与家长之间的親密距离，同时也让家长们意识到亲子绘本阅读对幼儿成长的必要性，便于以后幼儿园进行亲子绘本阅读活动的开展。

结束语：绘本阅读作为幼儿早期认识世界的读物，对幼儿大脑的启发有着不可替代的作用。但是在农村幼儿园推广亲子绘本阅读是具有一定难度的，不过在幼儿园的正确引导下，引领农村进行亲子绘本阅读的效果还是非常显著的，其中需要幼儿园与幼儿的家长相互的配合，方能更好地促进幼儿的健康成长。

文献：

[1]许昕.农村幼儿园大班亲子绘本阅读的实践与思考[J].新课程，2020（17）：128.

[2]陈娟.家园共育开展幼儿绘本阅读活动的实践与思考[J].新课程（综合版），2019（08）：222.

[3]王海伟.幼儿园绘本教学的实践与思考[J].教育实践与研究（C），2016（08）：71-72.