APP下载

如何激发农村小学生的语文学习兴趣

2021-09-10钟雪芳

小作家报·教研博览 2021年20期
关键词:农村教育学习兴趣小学生

钟雪芳

摘要:爱因斯坦曾提出:“兴趣是最好的老师”。作为学生学习的催化剂,兴趣可以为学生专注于一件事提供强大的动力,助力学生长期保持积极乐观的心态。在学生学习过程中,学习兴趣的增强,有助于学生学习能力以及成绩的显著提高。近些年来,农村教育取得了一定的发展,但与城市教育相比,依旧存在不小的差距,导致学生水平也有所差异。本文从农村小学语文教学视角出发,对教学现存问题进行了分析,并提供了一系列激发学生兴趣的教学策略。

关键词:农村教育;小学生;学习兴趣

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-20-

语文课程的开展,影响着学生语文能力的提升,为学好其他学科发挥着基础性作用,在学生生活中扮演者至关重要的角色。因此,学生必须要学好语文,而作为语文学习的重要前提,激发学生学习兴趣尤为重要,可以调动学生对知识探索的欲望,为学生高效学习提供动力。在教学实践中,如果语文教师缺乏合理性的教学策略,必然会让学生认为学习是枯燥的,继而容易对学习产生厌烦情绪,不利于学生学习效果的提高。因此,教师应该积极探索,探寻提升学生学习兴趣的有效策略,助力学生更好地学习。

一、现阶段农村小学语文教学现存问题

最近几年,伴随着我国城市化水平的不断提高,城市化建设逐渐激烈,所以很多农村人民选择去城市从事工作,而孩子只能继续留在农村,并跟随家中老人生活,甚至少数孩子只能自己照顾自己。但是,小学生年龄尚小,没有父母在身边照顾,或多或少影响身心健康发展,致使大部分留守儿童性格稍显孤僻。此外,随着新课改的不断推行,虽然农村教育发生了一定的变化,但是教学仍然存在不足之处,集中表现在:教学方法单调,教师年龄普遍偏高,教学观念滞后。即便源源不断有支教教师的加入,但也由于较高的流动性,难以提高教学质量。最后,由于教学形式的单一,很多小学生在语文学习中,都缺乏浓厚的兴趣,学习动力明显不足,学习效率很难得到提升。

二、激发农村小学生的语文学习兴趣的策略

(一)设置启发性问题,提高学生学习兴趣

在小学语文教学中,若想提高学生学习兴趣,必须要抓住好奇心这一原动力,从而实现快速吸引学生注意力的目的,让学生针对事务的形成过程,在好奇心的推动下,展开积极主动的探索。为了激起学生好奇心,教师可以结合课文内容,设置具有趣味性的问题,快速吸引学生注意力,使其产生探索知识的欲望。同时,在课前导入这一关键环节,教师要格外重视,同样要设置启发性问题,为课堂的顺利开展打下良好基础。

例如,在《清平乐村居》中,在学习其中的“最喜小儿无赖”时,倘若直接提问学生“无赖”的含义,就会显得枯燥乏味。因此,不妨变直为曲,从另一个角度入手提出:“小儿子明明是个‘无赖’,为什么还那么招人喜欢呢?”这样的提问独出心裁,不仅具有一定的启发性,还能让学生产生极大的好奇,点燃探索与学习的欲望。经过谈论与分析发现,文中的“无赖”有其他的含义,指的是“顽皮”,并非是“品德差”的意思。在学生绞尽脑汁寻找问题的答案时,教师可以抓住这一契机,及时导入新课,并提醒与激励学生认真学习,比赛谁可以最先厘清内容。这样一来,保证了学生具有浓厚兴趣,还实现了优质的课前导入,可以为接下来新知识的学习打好地基。

(二)采用多元化朗读方式,深刻感受语文美感

相对而言,农村小学生的见识较少,受到家长常年不在身边,以及文化素质水平较低等因素的影响,学生难以理解语文知识中蕴含的各种美感。鉴于小学生想象力较为丰富的特征,加上热衷于模仿,所以在语文朗读教学中,教师可以启发学生根据文本内容,做出相应的动作,使其服务于朗读,这一方式也被称为表演式朗读。

在学习《大青树下的小学》时,针对文中出现的窗外、树枝、国旗等词汇,教师可以让学生朗读到这些词语时,用手指向学校内相应的地方,使学生更有感情的朗读,感受文章的美感。再比如,学习《火烧云》时,要求学生一边阅读,一边跟随文章内容,想想云朵的形状,包括马儿、大狮子等,感受到课文中所传递的美。在学习《大自然的声音》时,学生可以轻声朗读,针对文中涉及到的各种微妙的声音,进行细细的品味和感受,品读出文章中所描写的内,并使农村小学生受到更多美的熏陶。

(三)营造融洽的师生关系,培养学生学习兴趣

在日常生活和学习中,由于小学生自我管理能力有限,加上活潑好动,以及对外界新鲜事物充满探索的欲望,导致注意力难以长时间集中,这无疑加大了教师教学管理的难度。因此,在教学实践中,教师要加强对学生学习兴趣的培养力度,帮助学生彻底根除负面的学习心理,使其重新认识语文这一学科,并产生学习和探索的兴趣。首先,在与学生相处过程中,教师要尊重学生,创建友好的师生关系,做到一视同仁,杜绝差别对待的现象发生。其次,在教学活动中,教师要形成服务意识,围绕学生这一中心展开一切活动,全心全意服务于学生和教学。当学生犯错时,不要及时进行批评和指责,要选择合理恰当的方式,让学生意识到出错的地方,尽可能地避免触及到学生敏感的内心;当学生取得进步时,教师也要及时赞美和鼓舞。

例如,每次语文考试结束后,对于教师来说,首先要针对考试失利或者不理想的学生,对其进行耐心的疏导,针对近期学生存在的问题,对其进行鼓励和引导,帮助学生解决问题。如果学生存在不懂的问题,但是不善于提问,教师可以鼓励学生勇于提问,锻炼胆量,并结合学生实际情况,对问题难易程度进行设计和调整。对于成绩优秀的学生,要求其如果遇到无法解决的问题,需要及时求助于教师,帮助学生制定合理的学习目标。在师生持续不断的努力下,班级教学效果势必有所提高。

结束语

总而言之,在农村小学语文教学中,存在很多种可以激发学生兴趣的有效策略,教师要结合具体教学内容,设置启发性问题,采用多元化朗读方式,营造融洽的师生关系,有效激发与提升学生学习兴趣,帮助学生调整学习状态,并积极参与到课堂教学中,为学生自身全面发展,以及教学效果的提升打下牢固基础。

参考文献

[1]吴文佳.新时期对小学生语文学习兴趣的研究探析[J].智力,2021(01):89-90.

[2]刘天义.提升农村小学生语文学习兴趣的对策分析[J].智力,2020(02):71-72.

[3]刘龙周,杨党艳.基于信息技术的农村小学阅读教学[J].新智慧,2020(34):101-102.

猜你喜欢

农村教育学习兴趣小学生
他是一个了不起的小学生
关于如何优化农村小学教师综合素质的探索
浅谈如何改善农村小学体育教学
城镇化进程中农村教育发展问题探究
城镇化进程中农村教育发展问题探究
古代社学对发展农村教育的启示
数学课堂激发学生的学习兴趣之我见
如何推动初中数学教学中的素质教育
高中生英语自主学习能力培养研究
精心设计:培养语文兴趣的土壤