原创组合《木偶博物馆》教学设计
2021-09-10段梦琦
段梦琦
设计理念
本课是由教师自己构建的一个原创课堂，本课堂的设计意图主要是激发学生学习兴趣，拓展创新思维，深入了解自身活动关节，开发动作运动路线。在教师的互动引导下，体验更丰富的课堂。在模仿学习的基础上增加创新性与趣味性，体现了玩中学，学中玩的教学理念。
教材分析
本课的编创主要运用情景创设为学生建立学习情境，在想象的虚拟环境中，与教师互动并创新。在创新的过程中，感知和认識身体关节的运动方式。情境故事清晰简单，塑造形象鲜明可爱，充分给予学生创作创新的空间。
学情分析
本课的教学对象是小学低年段，该年段的学生具有旺盛的好奇心，对舞蹈认知较浅，舞蹈协调能力和基础控制能力较弱。根据该年段学生以形象思维为主，本课将采用教具导入、故事内容与舞蹈组合相结合的方式进行教学。
教学目标
1.知识与技能：通过关节的运动和控制进行造型训练，感受小木偶机械的样态。
2.过程与方法：在情景创设、故事引导、师生互动的过程中，展开一场盛大的木偶博物馆复活夜。
3情感态度价值观：体会表演创作的乐趣，敢于释放表演的情感，感受舞蹈艺术的乐趣与价值。
教学重难点
重点：在情境创设中充分展开想象力，运用各种关节运动方式体验和表现小木偶的形态。
难点：发挥想象力并将构思外化出木偶的形象。
教学过程
1.导入（情境创设）
教师：同学们，段老师今天带来了一个好朋友，他说他有秘密想告诉我们，大家想不想见他呀？他说，他手上有一个神奇的魔法棒，可以带大家去神奇的木偶博物馆！大家想去吗？大家要千万要记住他的要求，他会把大家变到木偶管，但是一定要假装自己是那里的木偶，不许说话不许动！不过那里的木偶很调皮，会在馆长看不见的时候复活有生命。我们一起去那里玩吧！
但是在去之前，木偶要进行删选，学的像的才可以得到门票。不然木偶们的秘密就会被馆长发现了！
学生：跟随教师的引导，活动关节，尝试摆造型，尝试木偶的运动方式，模仿提线木偶。
设计意图：导入部分以故事出发，吸引学生的兴趣，挖掘学生对一个形象的不同感受和思维。加深学生对身体关节的认识，为接下来的组合学习做铺垫。
2.新课学习
①情景一：馆长检查
教师：（ppt）小木偶说：同学们，欢迎来到了木偶博物馆！大家一定要模拟好自己的身份，不要被馆长发现了，她现在在休息，等会会过来检查你们的木偶身体，当他的手做出提线的动作，一定要作出反应哦！他会在第一句的时候醒来，第二句的时候单独检查两个小木偶，然后会用提线的方式检查左区展馆的提线功能，然后右区，还有大家的左转功能和又转功能，和转圈功能。最后她会选中心爱的木偶人一起跳个舞。大家摆好造型！她来了！（播放第一段音乐）
学生：跟随着引导进行练习，在练习中体会师生互动，在互动中学习从造型到动作，从动作到另一个动作的创作趣味。
设计意图：通过故事讲解，展示第一部分组合结构，用教师扮演提线人，学生扮演提线木偶的师生互动牵引设计，使学生更快好的进入状态。
②情境二：馆长离开
教师：（ppt）哇！同学们真的隐藏的太好了！馆长现在要回去写她的检查记录，小木偶终于可以复活了！大概有6句歌的时间，但是注意第五句第六句她会回头看哦！复活顺序是女木偶复活、男木偶复活、一起复活！注意在她回头的时候要立马定住哦！今天模仿木偶的最像的同学，会获得木偶馆的勋章！这可是我们博古馆的最高荣誉了！我们开始吧～
教师在练习中找出创意更丰富的同学，更有想象力的动作突出点评，并结合动作组成小舞段。
学生：跟随着教师的引导深入的练习，想象木偶复活的状态，比如：木偶走路的动作、木偶躺下睡觉的动作、木偶交朋友、木偶鞠躬的动作……
设计意图：在赋予木偶生命的情境下，使学生联想自己的生活，结合生活创作个性鲜明的舞蹈动作。在动作和造型中，运动和静止中体验肢体的乐趣，训练舞蹈的应变能力。
③情境三：馆长再检查
教师：（ppt）这是一群调皮可爱的小木偶们！最后告诉大家一个消息，木偶馆今天正好是答谢日，等下馆长会再次用提线的方式检查木偶后，一起给木偶们摆出鞠躬的动作！大家完成这最后一次体验吧！
学生：利用头尾呼应，复习第一组动作。
设计意图：最后一个情境，完成谢幕的仪式。利用头尾呼应，巩固和复习运动方式。在普通训练中体会演出的乐趣。
3.完整展示
教师：刚刚我们模拟练习了很久，真正的馆长等下就会过来，在他过来之前，我们再一起熟悉一下我们的复活过程吧！
第一遍：
①情景一：检查（馆长睡醒—检查—离开）
②情境二：离开（女生复活—男生复活—一起复活）
③情境三：再检查（检查—鞠躬）
第二遍：
跟随音乐进行练习
第三遍：
教师角色扮演互动练习
设计意图：通过文字回忆、音乐记忆、角色扮演三种方式，来加深记忆，巩固复习。
4.拓展练习
教师：（ppt）同学们！今天的博物馆复活真的是太精彩了！也太惊险了！谢谢你们！现在我用魔法把大家送回去吧！期待我们下次再回！再见！
教师：刚刚木偶朋友走的时候跟我说了一句悄悄话们，他说下一次的复活节还想邀请大家去玩，但是是提线木偶专场，需要大家练习好提现木偶的形态，我们两人一组，来试试吧！现在老师是木偶，请一位提现木偶大师来测试我是否合格吧！
学生：两人一组，根据刚才的音乐，双人互动。
设计意图：通过双人互动，拓展双人舞编创能力，通过牵引突出双人舞关系。
课堂小结
1、学生分享体会。
2、教师总结学生所接触的舞蹈编创知识。（造型、动作、舞句、舞段）
3、教师延伸话题：同学们经历了如此特别的旅行，我们通过自己强悍而扎实的舞蹈功底，很好的体验了一把木偶人的感觉，也保住了木偶人复活的秘密。也为下一次复活节打好了基础，同学们你们相信有些事物是真的有生命的吗？天真浪漫是上天送给我们的礼物，我们要一直保持这颗心去相信自己，和这个美好的世界。
4、请同学们保持小木偶的动态，一个一个的走出教室吧！
