在思政课堂厚植爱国爱家情怀

罗静

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。高中学段的学生正处在心智逐渐健全、思维更加活跃的阶段，这需要思想政治课把知识性与价值性有机结合在一起。作为一名高中思想政治课教师，我坚持在知识教学中渗透爱国主义教育，厚植爱国爱家情怀。

内容上就地取材，在家乡美中弘扬爱国情。

知识是载体，价值才是目的。课堂上，讲到“企业成功经营的因素”这一知识点时，我结合本地的旅游资源——银杏谷，引导学生从消费者的角度谈自己旅游的感受，再当一回营销总监，结合教材知识，谈谈怎样发挥文旅优势，把企业做大做强。让学生运用所学知识，为家乡的发展出谋划策。讲授《生活与哲学》中“物质与意识的辩证关系”时，我就用诗句来引出设问。詩仙李白曾在笔者的故乡——安陆留下了很多传世之作，《山中问答》就是其中一篇。全诗语言朴素，诗境似近而实远，诗情似淡而实浓。让学生用辩证唯物主义思想解读诗句，生活中的美与哲学智慧碰撞出火花，既验证了马克思主义哲学的科学性，又感叹于家乡的物华天宝孕育了诗人的才情。学生在潜移默化中了解了家乡文化，文化自信油然而生。

形式上，让课堂延伸，在生活中寻找爱国心。

习近平总书记指出，思政课要在改进中加强，在创新中提高。我把教学阵地从教室延伸到生活中。课堂上，学生学到了“爱国主义是中华民族精神的核心”。在中华人民共和国成立70周年之际，我布置给学生一项作业——用影像致敬祖国。学生利用国庆假期来到街头，拍到朝阳中一排排迎风飘扬的五星红旗;去到高铁站旁捕捉列车奔驰而过的光影;走进公园记录下广场舞大妈们脸上的笑容;翻出自家老照片，对比当下……这一批“00后”的学生用自己的镜头记录下家乡的美丽、祖国的强大、生活的幸福。在讲到“公民的政治参与”时，我把班级变成社区，模拟社会基层治理。学生用差额选举的方式推选出管理团队，充分发扬民主，召开全体学生会议，制定管理公约细则。这些尝试，把教学的“小课堂”和社会的“大课堂”结合起来，在多样化的形式中，找到思政课的乐趣，升华思政课的价值。

效果上，知行合一，在实践中落实爱国行。

有温度的思政课要有亲和力和感染力、有针对性和实效性，实现知、情、意、行的统一。当学生自发创作宣传画，倡导大家践行“节约粮食、拒绝浪费”时，当学生把放学路上拍到基层社会治理的宣传标语发到自己的朋友圈里时，当学生在食堂有序排队购买饭菜、随手拧紧水龙头时，当他们心怀理想、求知若渴、努力学习时，我感受到他们向上向善的情怀。

高中思政课要坚持知识性与价值性的结合，拓展内容、创新形式，用课本知识解读生活，指导实践，自觉落实爱国情、强国志，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，让思想政治课更接地气、更有温度。

责任编辑/王娜娜