发扬斗争精神，增强斗争本领

王高敬

在2019年秋季学期中央党校中青年干部培训开班式上，习近平总书记深刻阐明了新时代的干部发扬斗争精神，增强斗争本领的重大意义，强调广大干部特别是年轻干部要经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，发扬斗争精神，增强斗争本领，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而顽强奋斗。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作，对意识形态领域许多方向性、战略性问题作出部署。意识形态领域的斗争极具挑战性，需要高超斗争艺术，要注重斗争的策略，能有效化解各种风险矛盾。作为基层学校，面对意识形态斗争，要讲究方法，既要同影响学校稳定发展的不良思想行为作斗争，又要保护教职员工的工作积极性。在实践中，武汉市硚口区建乐村小学党支部从4个方面探索了意识形态斗争的艺术。

变有限学习为常态学习

要在学懂弄通做实党的创新理论上下功夫。在学习理论上，干部要舍得花精力，全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学。要紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，有针对性地重点学习，多思多想、学深悟透。学习是解决思想问题，提升工作能力，增强服务观念最有效的办法，为此学校党支部扎实抓牢党员干部、教师学习，把学习贯穿在各工作环节，改变原来学习重视不够、工作落实不力、学习次数有限、学习形式单一的问题，将理论学习全员化、常态化。

在常态学习中，学校党支部采取3项措施：一是加强学习内容的针对性。做到规定动作对标对表不走样，自选动作接地气。对于规定的学习内容严格按照要求开展学习，采取“销号式”管理，学习一项销号一项，确保每一项学习任务按时、按要求落实。对于自选动作的学习内容，根据学校工作的实际情况，有针对性地开展法律法规、安全知识、管理知识等内容的学习，通过学习指导实践，提升工作实效。二是加大学习频次。将学习制度化、经常化，建立干部周一学习日、党员周四学习日、教师月末学习日、周反馈等制度。做到周周有学习，周周有反馈，将学习经常化、常态化。三是在学习形式上加强灵活性。采取集中学习与分散学习结合、领学与自学结合、线上与线下学习结合等形式，既落实共性学习的要求，又满足个性化学习的需求，坚持学习常态化，做到以学促进工作，以学促进发展。

变批评教育为示范引领

新时代，我们面临更多具有时代特征的矛盾和困难，新挑战、新问题会不断出现，需要广大党员干部充分认识意识形态领域斗争的长期性、复杂性和艰巨性。习近平总书记强调：“领导干部不论在哪个岗位、担任什么职务，都要勇于担当、攻坚克难，既当指挥员、又当战斗员，培养和保持顽强的斗争精神、坚韧的斗争意志、高超的斗争本领。”领导干部要敢于斗争、善于斗争，讲究斗争的艺术和策略，要善于将批评教育变成示范引领，用自己的身体力行带动人、影响人，感染人。党员干部要提升理论修养，牢记党的宗旨，时刻在政治上、思想上、行动上自觉与党中央保持一致。

在工作中，学校党支部要求干部带头作表率，高调做事，低调做人。干部的工作热情影响、感染着教师，全校上下干群关系和谐，学校工作开展顺利。学校党支部要求党员带头示范引领，加强对党员教师的教育管理，严格落实“三会一课”“支部主题党日”、主题教育等教育活动，增强党员的党性修养，党员在学校的各项工作中都发挥着积极作用，引领带动着身边的教师勇于担当，学校形成干事创业的良好氛围。

变模糊评价为量化评价

工作中产生矛盾的一个重要原因就是大家认为存在不公平，认为评价标准不合理。进入大数据时代，习近平总书记指出，善于获取数据、分析数据、运用数据，是领导干部做好工作的基本功。各级领导干部要加强学习，懂得大数据，用好大数据，增强利用数据推进各项工作的本领，不断提高对大数据发展规律的把握能力，使大数据在各项工作中发挥更大作用。大数据为量化评价提供了便利，数据能对工作情况做出更直观、形象、精准地评价，更具有说服力，数据能更好地让人“红红脸，出出汗，照镜子，洗洗澡”。对于那些遵守纪律、想干事、能干事的人来说，数据是鼓舞人心的;对于那些无视组织纪律、不想干事、甚至坏事的人来说，数据则是不讲情面的。

为了发挥好数据的评价功能，学校努力做到3点：一是强化数据的准确性。数据准确性是量化评价的基础。学校要求各部门工作必须细致精确，确保每个数据的客观性、可靠性，并定期对统计数据进行核对，让每个数据真实、有效。二是做到数据公开透明。采取口头、书面、网络等形式，将统计数据在不同对象、不同范围公开，接受群众监督，进一步确保数据的准确、可靠。三是充分发挥数据的重要作用。在学校评优评先中，让数据说话，数据面前一视同仁，不需要过多地解释说明，就能达到良好的效果。学校工作有数据支撑，工作就有底气，解决矛盾就更顺利。

变单向监督为互相监督

在工作中，往往由管理者向被管理者实施单向监督，结果很容易产生矛盾，造成相互指责，互不信任的状况，影响工作实效。习近平总书记指出：“不想接受监督的人，不能自觉接受监督的人，觉得接受党和人民监督很不舒服的人，就不具备当领导干部的起码素质。”每个人都应该接受监督，要变单向监督为互相监督，要让大家既当监督者，又当被监督者，形成人人监督、互相监督的氛围。

学校党支部从3个方面着手，让监督产生效果。一是注重全员参与。学校将党员干部、教師、家长、学生全部纳入监督的主体，“人人参与监督，人人都被监督”，主动向社会公布举报邮箱、举报电话，广开言路，接受来自各方的监督。二是注重监督制度共建。监督的依据是制度，制度必须具有公信力才能产生效力。学校在制定每一项制度时都特别注重制度共建、共享，保障每位教职工的权益。只有大家共同制定的制度执行起来才顺畅，矛盾才会减少。三是提高执行力。互相监督的目的是改进工作，促进学校发展。学校将互相监督落实在日常，实行周反馈制度，公布每周发现的问题和整改的情况。通过周反馈既让大家共同发现问题，又让大家共同监督整改落实情况，最终推动学校发展。

新时代，学校工作依然面临着众多困难和挑战，党员教师要加强理论学习，努力防范、化解各种意识形态风险的挑战，维护学校的安全稳定，促进学校发展，切实担负起立德树人的使命。

责任编辑/陈殷