用心谱写爱的乐章

杨慧

中图分类号：G4 文献标识码：A

班主任工作是一项以心育心、以爱育爱的工作，25年的班主任生涯，我始终用自己“无微不至的爱心”、“持之以恒的耐心”、“追求卓越的慧心”陪伴着每个孩子成长。

一、爱心陪伴孩子成长

爱，是温暖的春风;爱，是绵绵的春雨;爱，是沟通情感的纽带;爱是开启心灵的钥匙。人们说教师的爱最无私，我说教师的爱最真诚。

（一）爱孩子，就要给孩子做出榜样

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以在工作中，我时刻严格要求自己，处处为学生做出榜样，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。升旗仪式时，我和孩子们一样站得笔直;看书写字时，我跟孩子们一样做到“三个一”。因为我知道，自己的行为会对学生潜移默化的影响，总有一双双小眼睛在默默地看着我。

这一次带一年级，我的声带小结又犯了，班主任工作费嗓子，尤其是一年级班主任，事事都要反复说，每天我都要靠润喉片缓解嗓子的疼痛和沙哑，有时还要去医院做雾化。孩子们看在眼里，记在心里。班上的小林体质差，经常闹点小毛病，家长让他在家里休息，孩子却一定要坚持上学，还教育妈妈：“我们老师生病都坚持上班，我也能坚持上学。” 听了孩子妈妈的讲述，我深深地感到作为班主任肩上责任的重大，小小的举动或许能给孩子带来终身的影响。

（二）爱孩子，就要走进他们的心灵

教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”多年的班主任工作使我懂得，教育好孩子就要真正走到他们心灵深处去，与他们心贴心的交流。

在我们的班级里一直有个“知心话信箱”，是为孩子们提供的表达情感的场所，他们可以把自己想说的话、想做的事写下来放进信箱里，包括自己心里的困惑、苦恼和对老师、同学的意见或建议。每天下午放学我都要打开信箱，认真品读学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。

（三）爱孩子，就要成为他们温暖的港湾

一次意外中小哲失去了妈妈，本来是个小公主，现在却整天愁眉紧锁，不和别人交流更不和别人玩耍，我看在眼里，急在心里，可又不能直接劝她要学会坚强，便默默地在放学时拉着她的手走，陪她等姥姥来接;在午休后帮她梳梳辫子，整理整理衣服;主动让她帮我做这做那，转移她的注意力;发动其他孩子拉着她一起玩，慢慢地让她感受老师和同学的温暖。日子不久，姥姥就来找我，一边拉着我的手一边掉眼泪：“感谢老师对孩子的关心，孩子回家总说‘同学们都说老师像我妈妈。’”多可怜的孩子呀，这么小就没了妈妈，身为人母的我怎能不对她多付出一点爱呢？

付出的爱总会有回报，逢年过节，学生们总会给我送上自己亲手制作的小礼物、小贺卡。那一年教师节，学校组织学生为自己喜欢的老师画奖状，我居然收到了全班所有同学的奖状，“最美教师奖”、“优秀班主任奖”、“优秀教师奖”、“最喜欢的教师奖”……我觉得这是孩子们给我的最高的荣誉。

二、耐心呵护孩子前行

每个孩子是独立的个体，就像世界上没有两片完全一样的叶子一样，也没有完全一样的学生。作为新时代的班主任要与时俱进，改变传统教育模式，学会因材施教。我们不仅要有足够的耐心，还要有班级管理的艺术，陪伴孩子慢慢地成长。

（一）“岗位设置”，培养责任意识。

班级管理中琐事总是很多，我利用学生喜欢表现的心理，发动大家一起来设立小岗位。将原来班委成员所承担的职责进行细分，如学习委员下面增设“作业管理员”、 “早读管理员”、 “错题帮扶员”等小岗位;纪律委员下面增设“室外监督员”、“楼道监督员”、“室内监督员”等;卫生委员、体育委员、宣传委员下面分别设立相应的小岗位。除此，我还把小组长进行详细分工，每个小组设有语文、数学、英语、卫生、纪律组长各一名。就像魏书生先生的班级一样，人人都是管理者，人人又都是被管理者。

（二）“竞选大会”，培养竞争意识。

每学期两次的班干部选举大会是最紧张又热闹的时候，也是同学们最盼望的时候。每个同学都可以根据自己的优势来竞选班干部，这样一来，班干部就有了紧迫感，在处理班级事务时就会谨慎行事，公平公正，因为大家的眼睛是雪亮的。班干部能上能下，经得起考验，经得起挫折，是孩子成长所必需的。

（三）“成长银行”，提高自控能力。

“成长银行”，就是以“成长积分”的形式记录每个孩子在成长过程中的各方面表现，孩子攒够一定的“成长积分”就可以到老师这里换取学校下发的责任心，每学期末还可以用这些得到的责任心换取小礼物。“不以善小而不为，不以恶小而为之”的育人环境为学生的成长、成才、成功打下坚实的基础。

三、慧心启迪孩子发展

“慧心”就是班主任要有一颗充满智慧的心， 教学相长才是育人之道。“讀万卷书，行万里路”，多年来，我基本都是从一年级教到六年级，所以根据每个年龄段学生的特点，结合班级和地域特征，设计开发了属于我们自己的班级系列课程。

低年级：在部编教材加大识字量的背景下，我为孩子们设计了“识字加油站”的主题活动，让家长和孩子一起寻找生活中的汉字。塑料袋、包装盒、广告牌、宣传画等都成为孩子们寻找汉字的来源。让孩子们知道汉字就在我们身边，认识更多的汉字能够方便我们的生活，这样很自然地就实现了学习与生活的对接。

中年级：我首先带领学生们接触世界和中国著名的童话大师作品，以及当代著名儿童作家的作品，安排学生们在业余时间完成阅读篇目，并教孩子如何做好积累和批注。我设计了“与好书交友”主题活动，利用每天课前五分钟，让同学们轮流交流自己读到的精彩片段和读书心得。在这个过程中孩子们不仅共享了阅读资源，还练习了语言表达。

高年级：我侧重向学生推荐历史故事和人物传记的阅读。开学初和孩子们一起制定阅读计划，成立 “馨馨书社”，让孩子们把阅读的感受和心得通过多种形式展示出来。这些年来，我教的班级学生写作的水平和创作的兴趣都很高，孩子们的作品多人次在春蕾杯作文竞赛中获奖，多人次作品刊登在了《意林》杂志上，有些同学还拥有属于自己的连环画册、作文集、故事集等。

作为一名班主任教师，我一直很欣赏陶行知先生提出的“爱满天下”，正因为这样，他才能为学生做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。我也一样，既然选择了这份事业，就会带着这朴实的愿望，用心谱写这爱的乐章。