高职院校学生体育消费的影响因素及措施探讨

谢娅 汤勇

摘要：对于大学生而言，体育活动具备着较强的关键性和重要性，其自身的价值和意义十分明确，能够提升相关群体的体能素质、素养，并积极提高相关群体心理健康素质。在这一过程中，体育消费就变得相对较为重要，这方面的消费投入高低与学生现阶段体育行为之间呈现着高度的关联性，其消费相对较低的情况下，总体体育运动投入也是相对较为有限的，还需要对其特点充分认识，然后进行一定的引导，以通过这样方法刺激消费、促使高职学生运动行为提升。

关键词：高职院校;学生;运动行为;体育消费;影响因素;加强措施

体育消费与很多群体都呈现着高度的关联性，尤其是对于高职院校的学生来说，这一群体也是体育消费的主力军，然而进行体育消费最为关键、最为基础的核心内容就是体育文化。本质意义上来说，这方面的消费包含了物质和精神两个方面的內容，呈现着社会性的关联，一般对于此类群体的相关消费来说，往往具备着一定的区域性特点，不同地区消费水平、消费倾向也有所不同，还需要进行科学引导，促使体育行为等方面的优化。以目前来看，相关群体的体育消费影响因素较多，需要充分认识其自身的特点和特征。

一、影响因素分析

（一）经济状况

以目前来看，伴随经济现况的改变和改善之后，高职院校学生的生活质量也发生了明显提高，同时在经济方面也相对较为宽松、富裕，能进行体育消费支配的金额也相对更高一些[1]。但这一过程中，其自身的家庭状况、经济情况等等，都会影响到相关群体的体育消费倾向，归根结底其受限于家庭收入，父母收入和生活费呈现关联性，那么学生的可支配收入具备着一定程度的差异之处。在家庭经济较好的情况下，学生的可支配收入就相对较高，反之家庭经济情况有限，可支配收入就相对较低一些，这种影响也会促使学生体育消费投入方面的改变。因为各种消费投入本质上都需要从生活费之中抽取，生活费的高低、多少，都会影响到学生的投入，而生活费相对较高的学生群体，其投入也就可以相对更多一些。反之，生活费相对较低，可支配收入有限的学生，体育消费也就相对较少一些，更多投入的是不需要进行消费的体育活动或者其他项目。由此可见，这样的差异是最为基础的一部分内容，是学生消费能力、消费水平和消费倾向的客观影响因素，产生了关键性的干预作用，如其本身消费水平就是有限的，那么体育消费的倾向培养就会很困难，反之在认知和消费习惯养成之后，总体的消费也相对较为稳定，体育投入也相对较为持久、持续。除此之外，影响其消费投入的就是体育习惯和认知，带来了较为关键性的消费习惯主观意识的影响，是最为常见的干预因素之一。

（二）体育习惯和认知

体育习惯是影响学生群体消费投入的关键性组成部分，其自身的价值和意义非同小可，如果没有良好的运动习惯，那么体育消费也无从谈起，或者也无法持续、稳定的进行消费投入[2]。运动习惯是影响消费的关键性因素，习惯的养成主要是与学生的认知等方面呈现着的高度的关联性，彼此之间密切联系，也制约、影响着总体的消费投入。可以肯定高度是，相关群体的体育活动时间、频率与其体育消费之间呈现着正相关性，彼此之间高度关联，学生现有的运动习惯、健身方式，也会影响到其自身现有的健康情况，产生较为明确的影响和干预作用。而运动习惯的养成，则主要是与学生运动目的呈现关联，比如应对考试、健身美体等等，这些目标和需求都与习惯养成存在一定的联系之处，具体特点有所不同，影响各具差异。而归根结底，还是与学生的认知高度关联，认知不同也会形成一定的习惯养成差异，产生独立性的体育消费影响。

认知意识是驱动体育行为、养成体育习惯的关键核心，行为与意识之间必须是匹配的，那么当学生认识程度不足，或者没有这方面的兴趣的时候，体育习惯难以坚持，相应的体育消费也就投入相对较少一些。认知具体与思想、心理呈现高度关联，伴随体育教育力度不断加大之后，在认知方面也有所提高，认知更加科学，其总体的体育意识相对有所优化。但是不可否认的是，目前仍然存在着部分高职院校学生其自身的体育认知有限，有意识主动参与体育活动，科学进行锻炼的情况相对较为有限。在这样的情况下，体育消费习惯也会受到影响，产生一系列的问题，并没有养成科学的健身习惯、锻炼习惯。由此可见，这种认知与习惯之间呈现着高度的关联性，不同的认知养成的习惯也存在着差异，当习惯有所差异之后，在体育消费方面也会发生明显的不同，还需要客观认识，积极进行引导和加强。

二、加强措施分析

（一）注重消费引导

消费引导产生的影响十分重要，要让学生具备合理的消费观，在增大、引导体育方面投入同时，还需要进一步加强一定的消费方面引导，让其走向科学化、合理化，围绕着自身的体育习惯进行消费方面的调整[3]。科学的消费引导对于高职院校的学生来说影响意义非凡，其自身的价值十分明确，起到的作用也非同小可。一般在具体进行引导的过程中，要具备一定的系统性，明确相应的体育经济常识，围绕着这方面的特征，加强消费道德观的培养和教育，避免盲目消费的问题出现。要注重消费适宜性，在鼓励消费的同时，明确自身经济条件与消费之间的匹配程度，倡导、要求健康消费，确保消费的合理性，在体育消费的过程中把握好消费程度，根据自身条件和可支配收入量力而行。与此同时，还需要加强在消费方面的管理管控和引导，高职院校体育教育的过程中，还可以增加消费方面的教育，充分了解体育消费的特点和特征，为学生的体育消费提供一定的支持和指导，让学生有了充足知识再进行消费，避免消费盲目性的出现，让学生掌握基础的消费辨别、甄别能力，并不断引导学生的消费行为，让其走向规律化和正规化，树立正确的消费观。由此可见，这样的引导具备着一定的关键性和重要性，是不断发展过程中的基础组成部分，对于学生正确对待体育消费、培养体育兴趣爱好、科学增加体育消费的影响意义非凡，价值也相对较为明确。有了一定的消费引导之后，还需要有一定程度的消费刺激，让学生在体育方面的投入、消费更加便捷便利一些，通过这样的方法和措施之后，总体的消费水准也可以得到提高，相关问题也可以得到一定程度的改善，培养学生的运动习惯和运动行为同时，增进运动方面的消费，取得更加满意的消费刺激效果。

在现阶段，为了促使整体消费方面的提高，还需要加强各种硬件消费条件的建设，比如在高职院校中增加体育场的建设，同时不断增强在各种消费场合方面的建设与投入，逐渐加大体育馆建设与投资，以取得更加满意的效果。当学生有了一定的消费场所，并对体育消费充分认识之后，后续的发展也相对较好一些，带来的影响更加积极，可以明显提升总体发展的效果，带来更加积极的影响作用。要立足于学生的自身运动发展、体育发展需求，并圍绕着学生的承重能力，充分认识，满足其个性化的需求。

（二）加强体育宣传

体育运动的宣传决定了学生的运动认知和行为，能否科学看待运动、养成良好的运动习惯，都受到相关宣传、宣教的影响，故而加强体育宣传是保障最终体育消费稳步提高、常态化发展的关键性所在[4]。体育方面的教育十分关键，要对学生进行一定引导，养成科学、系统的体育运动方面认知，并在这基础上积极培养学生的体育运动方面能力、水平和素养，让学生在运动中养成良好的兴趣爱好，并在这基础上养成良好的消费习惯。既往高职院校学生体育消费十分有限的原因归根结底还是因为运动习惯没有养成，认知存在着一定的问题，除了一些外部因素，归根结底还是与学生个人呈现高度关联，存在着明确的内因不利影响。在现如今有了各项消费条件支持，加强消费引导之后，为了更好的促使学生养成良好的消费习惯，培养其消费意识，还需要养成良好的运动习惯，用运动习惯驱动运动消费，提升学生体质，促进经济发展。通过这样的方法之后，总体的效果可以得到提高，最终成效也可以明显优化，避免出现实际性的问题和不足之处。由此可见，不断发展的过程中，要积极消除常见的不利影响因素，还需要从内因、外因两个角度出发，才能取得满意的效果，促使学生养成良好习惯，并促进其运动方面的消费，通过张贴宣传海报、课堂讲解教育等一系列方法，辅助学生客观认识到体育运动的重要性，较好的从根本上刺激运动消费，培养良好的运动习惯，长期进行体育消费。

三、结束语

如上所述，在目前高职院校学生体育消费方面情况来看，其存在着以经济状况、体育习惯和认知的影响因素，还需要通过注重消费引导、加强体育宣教的方法，才能取得更加满意的消费引导效果，长期长效的辅助正确消费。

（作者单位：湖南石油化工职业技术学院）

参考文献

[1]郭威，王卫，姚静洁.济南市高职院校大专生体育消费现状研究[J].体育世界：学术版，2018（001）：15-16.

[2]Yuan y，bifa Z.analysis on the influencing factors of College Students'consumption on sports goods--Taking College Students in Wuhan for instance[J].Decision making and information，2018.126-131.

[3]宋永成，张园园.滨州市大学生体育消费现状与影响因素分析[J].内江科技，2018，v.39;No.284（07）：122-123.

[4]席宾，席岳琳，韩仰熙，等.基于河北省大学生体育意识和体育消费的研究——以张家口市为例[J].产业与科技论坛，2019，v.18（17）：124-126.