“漫画”人物

薛景莹

写人作文是小学作文教学的基本内容之一。在以写人为主的记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的“人”必须为“事”服务;要求写人的题目，文中的“事”就要为“人”服务。以写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件具体的事情，来表现人物的性格特征。今天我们就以统编语文教材五年级上册第二单元的习作“漫画老师”为例，跟大家交流一下如何写一篇生动有趣的记叙文。

啄木鸟老师

我们班新来了一位老师，我們都叫他“啄木鸟”老师。因为他和啄木鸟一样，有三大法宝：“幽默嘴”“传神眼”和“顺风耳”。凡是被抓住的“虫子”，没有一个不“认命”的。

你瞧，老师又使出了他的法宝——“幽默嘴”。今天，老师在黑板上出了一道难题考我们。同学们看到题都傻眼了，有的敲敲头，希望赶紧想出答案;有的望着天花板，好像天花板上有答案似的。张东东和别人的思考方式不同，他呀，拼命地啃着手指。老师见了笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘张东东牌手指’……”没等老师说完，同学们就哄堂大笑。张东东羞红了脸，低着头说：“以后我再也不啃手指了。”“知道错了，能改正就好。”老师说完，继续上起了课。

老师的“传神眼”和“顺风耳”也特别厉害。这不，又有两只“虫子”开小差了。上课时，同学们都在聚精会神地听老师讲课，可坐在角落里的李辉和张晓却说起了悄悄话。这怎么躲得过老师的“顺风耳”呢？为了不影响大家听课，老师使出了“传神眼”紧盯着他俩：“怎么说话了？可要认真听课！”李辉看见老师责备的眼神，赶紧推了推张晓的胳膊：“嘿，别说了！老师在看我们呢。”接着，他们两个就坐得端端正正，开始认真听讲了。

“啄木鸟”老师用他的三大法宝稳稳地收服了我们，让我们在学习时不敢有丝毫懈怠，因为谁都不想成为班级里的“害虫”。这不，在今年的班级评比中，我们班获得了“优秀班级”的称号，这可都是“啄木鸟”老师的功劳！

（作者：哈尔滨市花园小学哈西校区五年八班  孙佳晨）

写人作文小技巧：

1.抓主要特点，“漫画”人物形象。

2.选取典型事例，具体表现人物的性格特点。

3.通过刻画人物的动作、神态、心理、语言，去描写和表现人物

的主要特点。

4.事例安排详略得当。

故乡（节选）

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

我愕然了。

“不认识了么？我还抱过你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢？”便向着我说：“这是斜对门的杨二嫂……开豆腐店的。”

哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫她“豆腐西施”。但是那时她擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人常说：因为她，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而“圆规”很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：

“忘了？这真是贵人眼高……”

“哪有这事……我……”我惶恐着，站起来说。

“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，你还要什么破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

“我并没有阔，我须卖了这些，再去……”

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太，出门便是八人抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

我知道无话可说了，便闭了口，默默地站着。

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”“圆规”一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。她慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。

【摘编自鲁迅《故乡》（人民文学出版社）】