对提升初中英语课堂设计有效性的研究

陈琴琴

摘要：现阶段的初中英语教师因为多年来受应试教育思想影响严重，所以他们在进行课程改革的过程中无法从根本上改善课堂环境，学生依旧处于被动状态，难以将全部精力都投入英语学习中。为此教师应该积极转换传统观念，从多元角度对课程教学的模式、流程进行完善与创新，从根本上增添课堂活力，保证师生在互动中自然完成教学任务，让学生可以在理解的基础上将所学知识完全内化，从而在未来学习中获得更好的发展。

关键词：初中英语;课堂设计;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

近年来，新课程改革不断深入，在英语教学中，需要对传统教学方法进行积极创新，训练学生的各项能力，提高教学活动的有效性。在教学中，初中英语课堂仍存在着不少问题，一些教师不重视课堂设计，使得教学效果受到影响，再加上部分学生在课堂上的表现不够积极，很多时候课堂氛围都显得乏味沉寂，使得具体教学活动无法有效开展，不利于教师对学生进行针对性指导。因此教师要对英语教学进行深入研究，根据学生的英语学习需要，设计有针对性的教学活动，提高课堂有效性，帮助学生快速学习英语知识，提高初中英语教学的实际效果。

一、初中英语课堂教学现状

目前初中英语课堂教学中存在下述三个问题：第一，教师没有起到导向作用，导致教学目标不够明确，学生在课堂上只能被动接受，无法真正理解所学知识内涵，阻碍他们综合语用能力的发展;第二，师生在课堂内缺乏有效互动，课内教学气氛沉闷，学生难以对学习内容产生探索欲，他们的思想受到束缚，致使初中生的核心素养难以得到进一步发展;第三，教师的教学模式单一且过于注重对词汇、语法等基础知识的讲解，因此无法在课上及时得到学生的反馈信息，造成了课堂教学设计无法满足学生学习需求现象的发生，教学有效性的提高彻底成为空谈。

二、提升初中英语课堂设计有效性的方法

2.1从学生感兴趣的话题出发

初中英语的教学对学生形成良好的英语学习习惯，培养学生正确的英语语感方向，为高中的英语学习奠定牢固的基础等都有非常重要的影响。为了使学生更好地参与到英语课堂学习上来，我们从学生感兴趣的话题出发，吸引学生对教学内容的注意，调动学生学习英语的好奇心，使学生的英语学习在不知不觉中进行。例如：笔者在教学内容“People who are happy with their jobs"时，可以引导学习们结合自己的词汇量，用英语简单说一下自己喜欢的职业，以及自己梦想中的职业是怎么样的。结合时下年轻人喜欢表达的方式“我很忙"，拓展一-下高级句型。这种方式还能对学生的思维有另外一种启发，提高学生的情商。比如说别人邀请你，你总是说很busy来表达，拒绝的方式太生硬还可能会造成别人对你的误会，甚至以为这是你的一种不喜欢接受他的邀约的借口，这个时候该怎么表达更好呢？怎么来让自己的英语表达方式更加地委婉而且接地气呢？这个时候可以这样表达：“I'd like to go with you， but I bad no time to catch my breath."意思表达是“我很想跟你一起去，但是我忙得连喘口气的工夫都没有呢。”这种委婉地表达方式，能让对方理解你的处境，接受你不受邀约的解释，更加地接地气。

2.2结合学生熟悉的情境，使英語教学生活化

在英语教学中，教师可以根据需要创设一些学生熟悉的情境，让学生结合这些情境学习和理解英语知识，这样不仅可以调动学生的学习热情，还可以引导学生自主进行有效的生活化练习，加深学生对这些情境的认识和理解，帮助学生养成良好的英语表达习惯。如在学生学习人教版初中英语教材中关于频度副词的内容时，教师可以引入学生熟悉的一些情境进行导入。教师可以拿出课程表问学生：“每周分别有几节语文课、英语课？”这样就可以自然而然地引出相关的频度副词，如“often、sometimes、usually、always”，教师可以运用这些贴近生活实际的情境，让学生学习和理解。再如指导学生学习“hot、cool、weather、cold、warm”这些比较抽象的单词时，可以要求学生课前观看天气预报，让学生记住相关的气象信息，在课堂上学完这些单词后，组织学生扮演“天气预报员”，在英语课堂上模拟《天气预报》节目。教师也可以将天气预报的视频录制下来，去掉声音，让学生自己配音，营造出活跃的课堂氛围，引导学生积极使用英语。

2.3利用积极评价对学生实施有效激励

在学生学习探究的过程中，教师要通过有效引导为学生设计不同的问题，指引学生更好地学习和发展。结合学生的发言，教师要进行有效的评价，指引学生在学习进步、合作意识养成、文化差异理解、良好沟通等多方面获得有效发展。在课堂教学的过程中，教师需要有针对性地纠正学生对知识记诵的认知偏颇，营造有效的课堂互动氛围，让学生可以更好地树立积累意识，同时给予表现优秀的学生一定的鼓励和表扬，这样能够更好地提升学生的学习成就感，让他们养成良好的积累习惯。

结束语

综上所述，要提高初中英语课堂活动设计的有效性，教师需要重视学生兴趣的培养，组织各种英语交流活动，让学生可以通过活动掌握相关知识，提高语言应用能力，提高英语教学的效率，培养学生的英语素养。

参考文献

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[2]柳文环.提升初中英语课堂教学的有效性策略[J].家长，2019（21）：167.

[3]冯婉肴.浅谈初中英语课堂教学有效性[J].散文百家（新语文活页），2018（06）：106.