浅议开展小学低年级识字教学的具体策略

刘召群

摘要：汉字数量众多、博大精深，其音、形、义体系复杂。小学阶段的识字任务艰巨，需要教师采取积极有效的方法来拓展识字教学，本文主张从汉字文化角度去提高识字教学的效率，深入挖掘汉字文化和识字教学中的趣味性、形象性等，激发学生对汉字与汉字文化的学习兴趣，让识字教学课堂焕发生机与活力。识字教学能够实现语文学科工具性与人文性的统一。基于此，本文章对开展小学低年级识字教学的具体策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学低年级;识字教学;开展策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

识字教学的开展可以对后面的语文教学产生一定的影响，与学生获得语言能力的效果有着直接的联系。不过当前的识字教学是存在一定的问题的，无法让学生感受到识字学习的兴趣，无法让学生积极主动地参与到识字学习中。所以，教师要将识字教学有效的优化。在提高识字教学质量的同时，让学生发现识字学习的乐趣所在。

一、结合具体学情，培养识字兴趣

要想提升识字教学的有效性，培养学生的学习兴趣是关键。教师要尝试运用多种教学方式，比如，教师可以结合低年级学生喜欢游戏的天性，将识字教学与游戏结合起来，让学生在玩中认识生字，感受识字之乐。学生在游戏中可以发挥学习的主动性，提升识字效果。例如，猜谜语的游戏是一种融趣味性、文学性、知识性于一体的活动，深受低年级学生的喜爱。在识字教学中，教师可以充分应用猜谜语游戏来开展教学。在《猜字谜》一课中，教师可以猜谜语的教学方法和学生活动，激发学生学习的积极性。教师首先这样导入：：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？哪位同学来给大家出个谜语，让大家猜一猜？”在这一环节，课堂学习气氛立刻活跃起来，学生经过积极的互动后，学习的兴趣得到了提高。接下来，教师说：：“在今天学习的课文中有两个谜语，同学们来读一读第一则谜语，猜一猜谜底是什么。”在教师出示了谜语之后，学生开始猜什么时候左右相遇起凉风，什么最喜欢及时雨……通过形象的讲解，学生逐一了解每个汉字的结构和字义，从谜语中也顺利地找到了汉字的各个组成部分，由此找到了谜底。这样，学生在愉悦的氛围中主动学习，发散思维，轻轻松松掌握生字。

二、融入汉字文化，拓展学生的文化视野

在识字教学中融入文化时，教师可以从汉字学习的载体入手。在传统的识字教学中，语文课本是唯一的识字载体，这限制了学生的识字范围。教师应该将汉字文化融入到识字教学中，引导学生阅读更多课外书籍，通过课外阅读增加识字量。通常，低年级学生的识字量较少，理解水平和认识能力有限，基于此，教师可以推荐一些难度较小的读物，如《千字文》《百家姓》《三字经》等。同时，还可以经常组织学生开展实践活动，如读书比赛、朗诵比赛等，对表现突出的学生给予物质奖励或精神奖励。这样的识字教学便可以最大程度调动学生学习的积极性，丰富了解汉字文化，开阔学生文化视野，提升语文素养。

三、根据汉字字形特征，帮助学生准确识字

教师要对教材内容进行深入的分析研究，将生字根据自己的理解自行分类，并将整理好的内容给学生观看，使学生对学习内容有一个系统性的认识。在字理识字教学中，教师可以根据汉字的字形来引导学生准确地理解字理。经过长期的发展演变，汉字字形有着许多变化，但是所表达的意思却比较稳定。教师可以利用多媒体设备，向学生展示图片，给予学生直观的感受，方便学生记忆，引导学生根据字形来分析汉字的具体含义。例如，在讲解汉字“天、地、人、金、木、水、火、土”等汉字时，教师可以对教学内容进行相应的拓展，来让学生认识“休”字。“休”字由两个部分组成，分别是人和木，学生已经学习过这两个字，因此教师可以通过分析字意，使学生准确理解“休”字的含义，人靠在木的旁边表示休息的意思，学生也能够更加深入地理解。在教学结束之后，教师还应当引导学生开展巩固练习，主要是让学生掌握正确的汉字书写方法，促使学生之间互相帮助、互相监督，从而提高学生的识字能力。

四、及时纠正错误，提高识字质量

在教学《古对今》的时候，教师要知道这部分知识中的一些识字内容是容易混淆的，学生在拼写的时候经常会出现错误，比如“杨”和“扬”。教师可以根据这两个汉字的偏旁部首，开展具有针对性的教学，让学生更好地进行区分，更好地去记忆知识。如：木易杨，杨树的杨;提手扬，飞扬的扬。通过这样的教学形式，学生可以更好地将容易混淆的汉字进行记忆，可以有效地将学生对生字特点的认识加深，可以有效地将学生的学习效果提高。在学生出现错误的时候，教师要进行及时的纠正。这里的纠正错误并不是说教师直接给学生指出错误，让学生进行改正，而是要让学生知道错在了哪里，学会区别错字的方法，从而将同样的问题避免。

结束语

在语文学习中，识字教学是基础环节。在汉字一开始的学习中，教师就应该掌握好识字教学与汉字文化的关系，在教学过程中，通过多样化的教学方式，引导学生接受汉字学习，用潜移默化的方式向学生融入汉字文化，培养学生对汉字文化的认知，从小树立起汉字文化的自信心与自豪感。在长久的汉字文化熏陶中，学生的识字能力与学习兴趣自然会提高，学生的语文综合素养也会提升，最终成长为国家栋梁。

参考文献

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