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农村小学语文家庭作业设计的现状及改进策略研究

2021-09-10李丽梅

小作家报·教研博览 2021年20期
关键词:改进策略农村小学现状

李丽梅

摘要:随着新课程体质改革的不断深化,一线语文教师在教学方式、教学理念、教学内容上都是进行了创新,语文家庭作业设计也面临着改革创新。教师针对农村小学语文教学的实际情况,不断实践和探索,找到贯彻落实新课改教学理念的途径,实现家庭作业设计创新,坚持“以人为本”教学思想,实现小学语文教学减负目标,设计出趣味性、探究性、多样性的家庭作业内容,帮助小学生在丰富多样的作业形式中,行市基础知识、锻炼综合技能、培养学习兴趣、养成良好习惯,全面增强农村小学生的语文学科核心素养。

关键词:农村小学;语文;家庭作业设计;现状;改进策略

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-20-

引言:教师在设计家庭作业时,多是以当前的内容作为练习题,让学生进行针对性的重复训练,这种作业设计会造成学生思想疲累,难以调动探究学习动力,不能很好地掌握作业的价值和意义。因此,教师在具体教学过程中,结合调研结果,创新作业形式和内容,为学生呈现出具有推敲性、探究性、趣味性的家庭作业内容,从而增强学生的语文综合能力。

一、农村小学语文家庭作业设计的现状

在对农村小学语文教学过程进行调研后发现:一部分教师将教学重点放在了课堂教学方式改革上,而忽视了家庭作业布置设计上,这种教学过程,不利于小学生高效掌握语文知识、拓展语文技能,也难以激发小学生完成作业的兴趣。首先,学生不能根据自己的学习需求,有针对性地选择作业内容和类型,导致学生的感官体验不足;其次,家庭作业设计缺乏多元化特点,难以激发小学生的兴趣,使小学生一直在背诵、默写中完成家庭作业;第三,家庭作业设计布局层次性不明显,不能实现因材施教,难以照顾到不同学生的语文学习情况。最后,教师的作业评价方式有待升级、改造,不能一味地按照作业分数来评价学生,避免小学生丧失家庭作业自信心。

二、农村小学语文家庭作业设计的改进策略

(一)对于作业内容综合性设计,丰富学生感官体验

受到农村小学教学条件制约,导致小学生在语文学习中,视野难以拓展,为了帮助小学生享受与城市孩子一样的教学资源和学习体验,教师通过实现家庭作业综合化目标,帮助小学生丰富认知、拓展视野,从而增强小学生的感官体验,提升家庭作业完成质量。例如:在学习《黄山奇石》这篇课文后,教师在设计家庭作业时,要遵循这一课的教学中重难点综合性设计,为学生呈现出丰富多彩的作业类型。比如:就本文的生字生词进行作业设计,教师要搜集可以诠释生字生词的图片资料、动画资料等,设计出“电子作业”内容,让小学生在丰富的视觉和听觉展示中完成作业。

(二)对于作业形式多元化设计,激发学生作业兴趣

家庭作业设计要从理论层面和实践方面,进行充分的拓展和延伸,促使学生得到双向性训练,完成理论与实践结合的目标,全面增强语文知识应用目标。教师要注重家庭作业形式多元化特点,要设计出内容丰富、形式新颖的作业,让小学生在探究家庭作业时,仿佛在做游戏,既可以夯实基础知识,培养学习兴趣;又可以实现减负目标,感受作业的快乐。例如:在家庭作业设计中,教师要充分考量农村小学生的思想和认知,以文字游戏的形式设计作业,进而丰富农村小学生的课余文化生活,养成乐于完成作业的习惯,从而全面增强小学生的学科核心竞争力。比如:教师可以在语文作业形式中,融入绘画、音乐题材的作业,创编出小学生感兴趣的作业类型。

(三)作业布置突出层次性,促进不同学生发展

教师在作业设计过程中,要充分考虑学生的差异性特点,要将作业设计内容与小学生的性格、思维相同,进而培养小学生良好的作业完成兴趣,最终养成良好的作业完成习惯。教师要在布置作业时,突出层次性特点,要针对不同特点的学生设计出不同类型、不同难度、不内容的作业,促进小学生综合性发展,充分践行因材施教教学理念。例如:在设计《田忌赛马》这一课的作业时,教师要结合“田忌”的赛马策略设计作业,要注重作业分层,从而增强学生的自主学习意识,培养自主学习能力。

(四)改善作业的评价方式,增强学生的自信心

作业评价方式是检验和测试作业完成情况的最有效途径,也是对小学生的肯定与鼓励的有效方法。在以往的作业评价方式中,教师站在“主考官”的位置上,监督小学生完成作业,使小学生长期处于被动学习状态,既不能提升作业完成效率;又不能增强语文综合能力。因此,为了改善作业完成情况差的现状,教师在作业評价中,运用激励模式、游戏模式等,让小学生可以在轻松、和谐的氛围中,积极参与作业完成活动,高效完成家庭作业,全面提升农村小学生的语文综合能力。

结语:

总而言之,针对农村小学语文家庭作业设计问题,教师要通过不断的探索与创新,为小学生设计出多样性、多元化的作业内容,帮助小学生以“家庭作业”为探究主题,夯实基础知识、锻炼应用能力、培养语文自信、增强学科技能。另外,在教师悉心设计的家庭作业中,包含着教师的情感和技能,让小学生在潜移默化中培养语文意识、养成认真完成作业的习惯,进而提升自身的学科核心素养。

参考文献

[1]郁平平. 农村小学语文家庭作业的现状调查与对策研究[D].扬州大学,2019.

[2]徐安安. 农村小学高年级英语家庭作业现状调查与对策研究[D].牡丹江师范学院,2018.

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