信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用

赵丽

摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与能力培养提升的重视时期。在小学阶段的教育教学工作中，对学生进行语文课程的充分教学，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到知识的高效学习与能力充分掌握，促进学生学习与发展。在当下信息技术快速发展的环境背景下，教育教学工作得到了不断的创新优化。将信息技术在教学中落实应用，能够优化传统教学中存在的问题，充分促进这一课程教学效率的提升，满足学生知识学习与能力培养需求，促进小学语文教学工作的高效开展。

关键词：小学语文;信息技术;课程整合;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

一、引言

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学阶段语文教学工作提出了高度要求。这一课程教学是保证学生基础知识学习与能力培养提升的重要课程组成部分。但是，由于受到传统教学方式方法的影响，这一课程教学长期以来难以得到高效发展。因此，通过将当下发展中最新的信息技术应用在小学语文教学中，能够有效避免出现传统教学工作中的不良问题，从而充分创新这一教学，促进学生语文知识的高效学习与能力的充分培养提升。

二、积极性意义

（一）提高学生兴趣

在进行小学语文教学工作开展的过程中，教师往往不能重视对学生进行学习兴趣的培养提升，最终学生的学习热情长期低下，难以得到充分趣味性填充。因此，课堂教学应该优化这一问题，应该重视对学生进行学习兴趣的培养，从而使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，促进学生知识的高效学习与能力培养提升[1]。通过将信息技术融入小学语文教学工作，能够促进学生学习兴趣激发，满足学生积极性提升的教学要求。

（二）落实生本理念

在进行小学语文课堂教学工作开展的过程中，对于生本教学理念的落实提出了高度要求。但是，在过去的教学中，往往教师更重视对课堂教学中自身的主导地位进行强化，导致学生的主体地位缺失，最终教学工作开展效率严重低下。因此，应该明确每一阶段教学中学生都具有主体地位，不断在教学中对学生的地位进行巩固，保证学生的高度积极性与自主性。信息技术应用能够促使学生得到课堂学习主体地位的巩固提升，有利于学生自主学习能力培养。

（三）创新教学评价

教学评价工作的开展是保证学生知识巩固学习掌握与能力充分提升的重要教学工作组成部分。但是，在传统的小学语文课堂教学工作结束后，往往由于教师应用大量的课堂教学时间对学生进行重难点实施的巩固教学，导致教学评价工作的开展难以满足学生的知识巩固掌握需求，不利于教学工作的持续深入性发展。因此，在小学语文课堂教学评价中融入信息技术，从而为这一教学工作的开展进行创新优化，充分落实学生参与积极性提升，保证其在参与教学评价过程中具有高度主动性，最终则能够满足小学语文教学要求，保证教学工作的全面落实开展。

三、整合应用策略

（一）课堂导入整合

通过在课堂导入环节应用这一教学模式，能够有效优化传统教学中学生学习热情低下的问题，不断为课堂教学填充趣味性，保证学生参与积极性的提升，转变学生学习态度，促进课堂教学工作高效开展。

教学案例一：在进行小学语文《传统节日》课堂教学导入环节中，教师应用信息技术对学生进行教学引导，促使学生能够得到学习兴趣的培养提升。在引导教学中，教师应用多媒体设备对学生进行我国传统节日介绍，提高学生学习兴趣，为课堂教学奠定良好兴趣前提。

（二）课堂教学整合

在课堂教学工作中，教师应用信息技术对学生进行教学工作的开展，促使学生能够在课堂学习的过程中得到主体地位的充分巩固，充分落实生本教学理念，促进学生知识的学习与能力培养提升。

教学案例二：在进行小学语文《彩色的梦》的课堂教学中，教师应用信息技术对学生进行教学。通过在教学中与学生积极互动，要求在课堂中学生与同學或与老师进行彩色的梦口语交际活动参与，促使学生主体地位得到巩固[2]。同时，应用信息技术创设口语交际情境，提高学生参与自主性。

（三）教学评价整合

在教学评价工作开展的过程中，融入信息技术能够促使学生参与积极性的充分提升，同时能够充分巩固学生课堂所学知识，为后期教学工作的开展奠定良好的前提基础。

教学案例三：在进行完《亡羊补牢》课堂教学后，教师应用信息技术对学生进行课件设计，并且在课件中融入思考问题，要求学生应用课堂所学知识进行思考问题的分析解决，最终促使学生知识巩固掌握，提高学习效率。

结论：通过将当下网络信息化背景下的信息技术与小学语文教学进行整合，应用其对传统教学工作进行优化，保证学生的学习热情不断高涨，促使学生能够得到主体地位的巩固，进而则能够满足教学要求，促进小学语文教学工作高效开展。同时，落实信息教学就等于落实教学创新，保证教学工作具有高度的与时俱进性，满足小学阶段学生综合能力培养提升需求。

参考文献

[1]柯镇林. 浅议新课程理念下小学语文教学策略探究[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2013（23）：180-180.

[2]刘发美. 谈信息技术与小学语文教学的整合[J]. 软件：教学， 2015， 000（007）：211-211.