浅谈寄宿制班主任如何培养学生的自主管理能力

廖凤英

摘要：由于乡村小学生学校和家距离相对较远，因此大部分学生都是在学校内寄宿。对于小学寄宿生来讲，无论是生活习惯，还是学习习惯都需要不断规正。在此期间教师的引导十分重要。下文简述寄宿制学校学生习惯现状，明确学生自主管理能力培养重要性，并提出对应培养策略，以供参考。

关键词：寄宿制;班主任;学生;自主管理;能力培养 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-168

引言

当前，乡村学生寄宿生在习惯方面还存在不同程度问题，导致学生在校行为习惯不佳，难以快速融入集体生活。因此，为了帮助寄宿学生快速适应这种学习和生活环境，需要班主任对于学生习惯问题深度分析，科学引导，不断提高学生自我管理的能力，提高班级管理质量。

一、寄宿生习惯现状

经过调查分析，当前部分寄宿生存在不良的习惯问题主要表现在自理能力方面的不足，学生在校生活时难以自我管理卫生情况，对于宿舍环境也不能主动维护，作息时间不规律，和学校规定背道而驰，甚至早上不愿意起床，晚上久久不能入睡，对于他人学习和休息造成严重干扰。分析寄宿生产生上述行为的主要原因，可能是家庭教育缺位，父母对于孩子过于溺爱，加上长辈的疼爱，日常生活对于孩子自理能力的培养相对较少，为孩子包办一切，导致寄宿生进入校园生活以后自管能力和意识不足。此外，部分寄宿生在初入校园时对于环境的适应能力不强，出现情绪方面波动，产生心理问题，长期下去不利于学生身心健康发展，甚至部分学生还会产生打架的行为，难以和他人友好相处，上述问题对于班主任工作提出严峻考验[1]。

二、寄宿生的自主管理能力培养价值

素质教育之下，需要关注学生身心健康发展，对于寄宿生来讲，其初步入校园生活，需要具备良好的自我管理能力，才能形成好的行为和习惯。因此，班主任将寄宿生的自管能力作为工作重点，不但能够落实素质教育目标，还能转变寄宿生认知、习惯，改善其行为，让学生得以健康成长。此外，当前针对寄宿生的教育和管理集中在知识教育、文化教育等层面，对于学生习惯和心理等教育研究相对较少，因此，研究寄宿生的自管能力培养还能丰富教育研究成果。

二、寄宿制班主任培养学生自主管理能力策略

（一）转变观念，师生达成共识

行为的转变需要从观念开始，为了帮助寄宿生形成自管能力，需要教师转变育人观念，关注寄宿生自律意识的教育和培养，为学生提供良好的服务。与此同时，教师还可将自管能力相关教育和学科教学相互融合。

比如：利用语文学科中的阅读素材，选择毛泽东、周恩来等革命家自律故事，对于学生实施德育教育，挖掘学科教育内容，对于学生实施行为教育，潜移默化对于行为进行熏陶，使其形成自管能力。还可利用英语学科教学，为学生设计趣味学习活动，像单词记忆大赛、朗诵比赛等，培养学生自主学习意识。

只有教师及时转变观念，才能在日常教学或者生活当中，时刻将教育内容渗透其中，转变寄宿生的学习观念和生活观念，能够严格按照学校规章和行为规范等参与校园生活。师生之间在自管能力的培养方面达成共识，让班主任工作能够顺利开展。此外，为了激励学生养成好的行为和习惯，班主任还可为日常行为表现优异的学生授予“文明好少年”的称号，利用榜样示范，发挥其辐射效应，让寄宿生能够形成规则意识，主动改进不良的习惯，融入集体，共建文明班级。

（二）环境熏陶，重视行为濡染

学生的行为养成和环境有紧密关联，因此，班主任还可从环境方面入手，为寄宿生营造良好的班级和寝室环境，在日常生活当中，教导学生应该团结集体，宽容待人，营造健康的班级氛围，让学生找到归属感，体会班级环境的温馨。具体来讲，可以为学生组织丰富的班级活动、团队活动等，丰富学生课余生活。

例如：可定期组织学生参与“国旗下演讲”活动，还可根据节日节点，设计手抄报设计活动，加强日常学生行为的监督和管理，让文明之风能够在班级内部盛行。针对学生日常生活行为、学习表现及时观察，定期评选“文明之星”，讓学生受到身边人的熏陶，树立自管意识，逐渐改变自身不良的习惯。还可从学生寝室环境方面的创设入手，提出明确要求，制定寝室卫生制度，让学生树立制度意识，在环境熏陶之下，明确自身行为方面的不足，自觉改正，在校园生活中，做力所能及之事，形成自理能力，以点带面，形成强大的集体力量，让寄宿生从内心当中认为“我能行”，改进其不良行为。

（三）实践训练，形成良好习惯

对于寄宿生自管能力的培养需要循序渐进，班主任需要考虑学生情感方面的需求，日常多观察、关心学生，帮助其正确认识到存在的问题，解决疑惑，注意从细节出发，制定习惯养成计划。如：要求学生早晚洗漱、饭前便后洗手，养成良好的卫生习惯，每天按时就寝、起床，与他人友好相处，形成好的行为习惯，每天按照计划完成阅读、单词默写等学习任务，形成学习习惯;日常做到不挑食、珍惜粮食等生活习惯。通过上述实践训练，逐渐规范寄宿生的言行举止，最终完成教育任务[2]。

结束语

总之，通过上文对于寄宿学生存在的习惯问题进行分析，找到根源所在，注重学生自管意识和能力的培养。具体而言，班主任需要转变原有观念，关注寄宿生身心健康发展，提高学生自管意识，创造良好的寄宿环境，丰富学生校园生活，使其受到环境熏陶，形成自律意识。此外，还可制定训练计划，让习惯教育形成常态化，使学生持之以恒参与其中，通过实际行动，不断形成良好的管理能力。

参考文献

[1]张艳丽.如何在班主任管理教学者培养小学生的自主管理能力[J].精品，2020，（03）：134-135.

[2]翟秀娟.实行人本化管理，培养学生自主管理班级的能力——浅析班主任管理中的德育[J].内蒙古教育，2019（9）：122-123.