人工智能教育亟需在教师心中萌芽

皮祥云

摘要：“人工智能”在当前的教育当中，已经成了不可缺少的一部分，在提升学生逻辑思维能力和改变学生思维方式上，有着重要的地位。同时，《教育信息化2.0行动计划》也指出，需要完善当前课程方案和现有课程标准，让新时代学生适应智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容，在中小学阶段增设人工智能相关课程内容，推广人工智能教育。而在推广人工智能教育这一进程当中，教师充当着至关重要的角色。

关键词：人工智能;教育信息化;个性化

一、人工智能教育带来的挑战与机遇

人工智能教育的目的是为了利用智能化技术构建智能环境，让师生施展高效的教与学，使其由低效变为高效，由量变引起质变，培养学生具有良好价值观、较高思维能力和能够独立解决实际问题。在人工智能教育逐渐壮大的今天，不管是对学生，还是对教师，都提出了更高的要求，教师不仅仅需要通过教室这个平台和学生进行沟通，还需要融合多种信息手段与学生进行交流，随时获取学生的学习状况，以此来促进学生全方面的成长。在结合人工智能的教育当中，学生的学习不仅仅局限于现有的教室，同时还可以教育前沿地区保持联系，与外面的知识保持同步。通过人工智能，将以往以纸质教材为中心的学习方式逐步转变为以互联网资源为核心的开放式教育。

人工智能将对工作和社会产生巨大的影响，智能技术日趋成为人们社会生活中不可或缺的一部分，为了理解和利用好人工智能这项新技术，人们需要不断提高自身技能。人工智能教育对教师专业发展提出了更高的要求。对教师自身以及作为培养社会化个体的教师职业使命感而言，都要求教师要与智能化技术相接触，教师的专业发展要与智能化信息技术的发展相适应。在未来社会，不仅需要重视教师最基本的职能，即扎实的知识基础，更重要的是教师如何应对学生的个性化需求。教师要不断创新教学方式，提高自身综合能力，当人工智能助教出现之后，能够与之分工密切地合作，提升最终的教学能力和教学质量，培养学生的核心素养。

在帮助人们学习和提高质量方面，人工智能发挥着关键的作用。互联网教育平台中丰富多样的学习资源，而人工智能教育则可以为融合互联网，帮助学习者利用好网络资源，为学生和老师提供更多的更好个性化服务。在以往的教学模式下，虽然说老师在备课和授课的课程当中，为学生创造了丰富的学习环境，但是并不能真正做到对每个学生都因材施教，而人工智能则可以分析出每一个学生的学习情况，让教师能够更加全面的了解每一个学生。

二、人工智能对教育的影响

（一）人工智能有可能替代部分教师职能。在当前人工智能的发展下，教育理念必然会逐步改变，人工智能教育也会一步步落实，因材施教必然会成为所有人的呼声，因此个性化教育必然会成为智能教育应用的发展趋势。在这种推动之下，没有创意的老师，很有可能会被取代。

（二）人工智能将改变教学模式。在信息化时代，改变才是王道。教师要改变传统“教师为中心”的 教学观念，还要改变传统“灌输式”的教学模式。

（三）教师需要提升个人信息能力素养。时代在变革，教师也必须要随时学习和掌握一定的信息技术，提高自身的信息素养才能够适应时代变化的需求。否则如果不能应对信息时代的挑战，就只能被时代所淘汰。

（四）学习课程个性化转变。大浪淘沙，智能教育大数据会根据学习者的学习情况，智能的推荐学习资源，弥补学习者各个方面的不足。能記住，可以根据学生的个性特征，兴趣爱好，认知特点以及学习需求，推送个性化的学习资源，提高学习者的学习效率，实现学习课程个性化。

（五）教学过程个性化发展。在人工智能的帮助下，教师能够精准的掌握每一个学生的学习需求，学习兴趣，学习潜力，学习态度，以及知识点掌握情况，针对不同的学生制定出个性化的学习内容，学习方法，根据学生的学习情况调整教学方法，实现个性化教学。

网络资源丰富多样，知识更是无处不在，人工智能技术可以帮助学校实现让学生“知道更多，做到更多，体验到更多”，原先学生需要在教师帮助下学习的很多学习行动，都可以借助机器去实现，如沟通、协作、 阅读、写作、问题解答、课外辅导、寻求信息等，使得学校的课程教学、课堂活动可以超越局限，走向更加广阔的天地。

三、教师应积极应对人工智能教育

作为数字时代“原住民”的学生，到校学习最主要的目的不是记忆知识，而应该是智慧的形成与成长。所以，在“人工智能”时代，教师工作的重点要放在推动以自主、合作、探究为主的教学方式变革，着重培养学生的自主学习能力、提出问题能力、谋划未来能力及创造性思维等一系列机器无法具备的核心素养和能力。

“人工智能”为学生和教师提供更加无缝的学习过程，可以更充分地整合学生的课 表现、作业任务以及形成性和总结性评估“人工智能”能够成为变革教学和学习的强大工具，但是，现实中仍然有很多人没有认识到这一点。已有研究证明合作能够改善教师的教育实践，通过合作，教师分享想法、资源和不同的观点，获得专业知识和建设性反馈，一起探索问题及其解决方案，集思广益，能够更全面解决问题。信息技术为教师提供了更多的合作机会和室外学习的机会，通过技术，教师不再仅限于与学校的其他教师合作，他们可以创建学习社区、网络学习空间、社交媒体，与世界各地的其他教师和专家相互连接，形成学习共同体。

在学习共同体中，教师可以一起合作，塑造、提出并加速形成利用“人工智能”改革学习和教学的共同愿景，了解“人工智能教育”是如何影响教与学的，诊断并排除故障，改进教学实践，分享“人工智能”教学方面的个人经验以及有关于“人工智能”改善学习和教学的远见。

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