浅谈微课在小学英语教学中的有效运用

李芳

摘要：微课的出现，为教学观念与方式的变革带来了新机遇。如何通过微课提高小学生运用英语的能力和培养学生学习英语的热情是当前研究亟须解决的问题。本文理论与实践相结合，将从微课的定义谈起，详细分析了微课在小学英语教学中的优势，并提出了在小学英语教学中有效运用微课的建议。

关键词：微课;小學英语;教学;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-236

随着现代信息科学技术的不断发展，一种新型的教学模式——“微课”开始走进学生的生活，“微课”以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。笔者就自己的教学实践，从以下几方面谈谈微课在小学英语教学中的运用。

一、什么是“微课”

所谓"微课”，最早出现在美国金融界。起初微课的应用只是为了达到一些个人宣传的目的，后来在互联网的推动下，微课成为了教育产业的一项重要组成部分。

在教学中，微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短（10分钟内）;资源容量小、教学主题小;教学内容精选、教学活动精彩;交互性强、功能强大、应用面广。

二、微课在小学英语教学中的优势

微课的特点为小学英语教学目标的达成提供了基础。它作为一种“新生”教学模式，其短小精悍，可重复呈现的特点非常利于小学生在英语学习中进行自主预习和复习，它的使用可达到“事半功倍”的效果。

（一）利用微课，引导自主学习

小学生好动，自控力差，注意力不集中，而微课的兴起适应了这种需求。学生使用微课资源进行英语自主学习，根据学习需求和学习目标进行个性化观看，自由选择学习的内容，使之处于一种身临其境的状态中体验学习，能够事半功倍。例如，“How do you do？/Hello！ How are you？/Nice to meet you./See you again.”这些日常用语处处可见，在学习口语交际时播放微课，学生可以在教师的引导下，逐渐培养自主学习的行为，能有效促成学生自主学习英语的好习惯。

（二）巧用微课，导入新课

兴趣是学好英语最好的老师，对英语缺乏浓厚的兴趣和信心是导致学困生学不好的主要原因。因此，在新课导入环节，教师以精心设计的微课视频为载体，引领学生形成良好的学习方法和有效的策略。例如，我在学湘少版五年级英语学习形容词“tall”与“short”时，以班上的学生为例，制作成形象直观的微课先让学生观看，将学生带入真实的情境中，“She’s tall.”“She’s short.”，激起学生学习的兴趣，然后启发学生回答问题“Who is tall？”“Who is short？”可见，微课的使用不仅有助于学生理解和记忆，而且还能营造生动有趣的气氛，有利于激发学生学习英语的兴趣，从而提高学习效率。

（三）巧用微课，突破重难点

微课具有重难点暂停看，不懂的反复看等优势。课中教学重难点的突破，微课可以起到“事半功倍”的效果。学生可以通过微课对学习重、难点分散学习，各个击破，提高学习的有效性。用它来辅助教学，有效地激发了学生学习的动力，有效提升了学生对具体知识的应用能力。

（四）巧用微课，巩固课堂练习

练习是课堂教学的重要组成部分，有利于巩固学生所学知识。课上，教师利用微课进行课堂练习巩固，这不仅有利于发挥微课反馈及时性的优势，还能起到节约时间提高效率的作用。

（五）利用微课，进行课后复习

传统教学中的书面课后复习作业比较单一，学生没有选择权，复习的效果并不是很好。微课的出现解决了这一问题，提高了学生的复习效率。一方面，微课不受时间和空间的限制，能够反复播放，教师可以将课堂上重难点知识的讲解过程制作成微课，发布到网上，让学生根据自己所需，在课后通过反复观看微课再次复习巩固所学知识;另一方面，微课的内容丰富多彩，可以拓展学生的知识面，教师在课堂学习结束后可以给学生安排一些拓宽知识面的视频，让学生根据自己的兴趣，自由选择学习老师安排的微课，这样就很好地解决了课堂上因教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。

三、微课在小学英语教学中应用的建议

目前，微课因其应用简单、短小精悍、可重复呈现等特点，受到了广大学习者的追捧，逐渐成为学习者易于并乐于接受的授课方式之一。但为了微课能更好的应用于课堂英语教学，笔者还有以下建议：

（一）重点要突出，制作要符合学生的年龄特点

微课要有微课的特征，即时间要短，（不能超过10分钟），主题要突出，教学设计要精讲精练，教学语言和画面要切合小学生的生理和心理特点，否则就难以起到微课应有的教学效果。

（二）避免滥用，为微课而微课

虽然微课具有种种优点，能对教学起到良好的促进作用，但它只是一种教学辅助手段，而非唯一手段。作为教师，我们不能一味跟风赶时髦，为了体现现代教育技术在教学中的应用，“时时”用微课，“事事”用微课，而应认真分析教学内容，根据学生实情，运用丰富的教学手段因材施教，才能达到教学效益的最大化。

总之，利用“微课”进行英语教学不但能够充分发挥“微课”课程的优势，同时也能够让学生积极主动地参与到英语学习中，真正让微课成为学生学习英语的助力，进而全面提高小学英语教学质量。

参考文献

【1】黎加厚.微课的含义与发展，《中小学信息技术教育》2013年第4期。

【2】胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（2）.

【3】金文雅.浅谈“微课”在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2016，29：103.