微课应用于初中语文的应用分析

刘雪

摘要：本文阐述了初中语文教学中的微课使用意义，然后具体说明了微课在初中语文教学中的具体应用，包括用课上播放微课的方式帮助学生理解本课所讲知识和预习本课内容，以及在课后进行拓展。为取得良好的教学效果，适当使用微课符合当前教育发展的形势，对于语文教学质量的提升具有重要的意义。

关键词：微课;初中语文;应用;意义

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-173

引言

微课是一种具有代表性的新型教学方式，在互联网大数据科技高速发展的背景下，逐渐改变着现有的教学模式，在当前教学中广泛使用。在开展教学时使用微课技术，教师在录制教学内容后，通过教学视频的编辑整理，上传到网络平台之后，学生就可进行自主下载和学习。在初中语文教学中使用微课，不但把知识以全新的姿态更好地展现给了学生，而且提高了学生主动学习的热情，从深层次开发了学生的智力水平，丰富了知识结构，是一种十分有效的教学方式。

一、微课在初中语文教学中的重要意义

作为一门需要感性的课程，在语文教学过程中会注重学生的情感，将课文中的内容和情境相结合是常用手段，文章所描述的内容以此得到体验，学生也能更好地融入到情境中去，同时加深了对文章的理解。微课不仅是单向的网络视频授课，还包括师生互动和网络教学资源开发等。在生动形象地脱离枯燥的语言知识印象的同时，还让学生的注意力得以集中，学习的难度也在学习过程中提起的兴趣得到了有效缓解，课堂教学效果因此而得到显著提升。教学过程在微课的引导下得到了优化，学生可在其中学习到有针对性的重点内容，系统性地整合了课程中蕴含的主要知识。微课资源在得到上传和共享后，在课余时间，学生也可利用微课进行复习工作，课堂上学到的知识得以巩固和加强，初中语文学习的效果因此也能得到提升。

二、微课在初中语文教学中的实际应用分析

（一）利用微课帮助学生理解文章内容

教师在制作微课时，创新性和趣味性是十分重要的，这样才能引起学生观看的兴趣。所以，教师要把多媒体资源和课本知识相结合，以提高趣味性为终极目标质之一。知识积累存在问题时初中生普遍面临的，很多初中语文课本中的内容，对于初中生来说都是前所未闻的，理解上就会吃力一些。那么，为了有效提高课堂的趣味性，教师就要利用微课多样性的特点。比如，在讲解部编版八年级上册中《三峡》一课时，通篇都是学生学习重点、难点的古文，由于许多学生并没有去过三峡，此时仅仅通过课本中文言文的描述无法具体细微地理解三峡的魅力和壮观。为了让学生对文中描写的三峡有一个更加深刻和全面地认识，并清晰地理解文章的主旨，教师就可以利用微课这个有力工具，播放三峡的相关视频和幻灯片，让学生对三峡有一个“近距离”的认识，以此引导学生放飞想象力的翅膀，加深学生的感性认知。这样做能在让学生掌握文言文知识的同时，又学习到了三峡的地理知识，对祖国大好河山的热爱之情也能油然而生。

（二）利用微课进行课后拓展

随着语文新课改的不断推进，语文教材作出了相应的变化，“名著导读”作为重要的教学内容，出现在各单元模块中。为了培养学生的阅读兴趣和增加学生的阅读量，教师要以学生的兴趣为主体，以单元重点为核心找到相关知识要点，将本课教学知识“放飞”，拓展到课外领域，据此制作成微课，让学生自主学习观看;遇到不懂得地方还可以反复回看，给一些有兴趣和余熱的学生更多的发展空间。例如，在部编版九年级上册某“名著导读”《古典小说的阅读》一课中，教师可以根据课本中提到的“读书方法指导”和“专题研究”两项制作相关微课，插入相关多媒体资源以及作者相关资料来带领学生理解如何对古典白话小说正确领略其艺术色彩，同时让学生自主拓展阅读，并完成相关课题。

（三）利用微课开展课程导入

让学生进行课前预习的方法，在初中语文教学中早已不新鲜。但如果缺少有效地引导，预习效果就会因学生个人情况而异，所以在教学过程中可能会出现低于预期效果的情况。因此，以微课的形式进行课程导入，能顺利帮助学生完成课前预习工作，同时提高了他们的学习兴趣。在部编版七年级上册第五单元中的内容全都是关于动物的，教师便可查找相关资源制作微课，内容可以是关于动物有趣的短视频和图片，然后结合本课要点提几个问题，让学生引起学生对自然的兴趣的同时，以相关问题为中心，有目的、有计划地预习，提高对本课文章学习的热情，充分理解文章。这样做不仅可以有效提升学生自主学习能力，更有利于学生语文学习效果的提高。

结束语：

微课作为一种新型教学方式，在初中语文教学的应用具有较大的优势。科学合理地运用微课教学，对于增强学生的自主学习能力，提高学生学习效果至关重要。同时也巩固了知识水平，教师的课业负担有所缓解，也有效改善了当前语文教学中存在的问题。教师在微课开发和利用的过程中，要注意到微课的实用意义，巧妙应用微课，将其价值充分发挥出来，以此引导学生的情感体验和引起学生的共鸣，开展全方位的思维通道，增强学生们的学习能力，获得更好的学习效果，促进学习成绩的进步，使初中语文教学质量得到明显提升。

参考文献

[1]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育，2017，3（01）：195.

[2]赵彩英.微课在初中语文教学中的应用[J].现代农村科技，2019（05）：71.