游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合②

方茜

摘要：在幼儿教育教学中，教师要组织趣味化、艺术化的游戏教学活动，使幼儿能够在这些互动活动中探索并发现游戏的内在逻辑，以及这些逻辑表现出的时代性和先进性成果，并能自主将其体系化、结构化，以达到适合自身吸收的程度。基于此，本篇文章对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合进行研究，以供参考。

关键词：游戏;幼儿园教育教学;运用与融合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-114

引言

在实际的教学过程中，如果能将游戏教学法引入课堂，对学生的学习等方面有一定的提升，“兴趣”在儿童思维发展的过程中占据十分关键的地位，在一定程度上也能够保证儿童有效学习。同时，游戏教学法的应用对提高儿童的思维能力有很大的作用。不难看出，游戏教学法在实际的发展过程中对幼儿的身心特点等进行不断的总结，使得幼儿的天性得到充分的发展，同时主动性等方面也逐渐增强。游戏在儿童课程活动中作为一种主要的教学形式，其中也包含着大量的教育机会。它一方面能够在一定程度上促进儿童的全面成长，在一定基础上能够使得幼儿园教育质量水平得到相应的保证。幼儿在游戏中要想发挥最大的学习价值，探索游戏在幼儿园的教育教学中的应用与整合是一项十分重要的内容。

1简析幼儿园教育教学中融合运用游戏的重要性

游戏不仅有利幼儿潜能的激发，还能帮助幼儿开展体能锻炼与智力开发，对于幼儿成长与学习具有很多益处。特别是幼儿处在好动、爱玩的时期，单纯进行知识讲解一方面会扼杀其天性，另一方面也不利于幼儿身心发展。对此，在进行幼儿教育教学过程中，教师需充分发挥将游戏具有的教育功能，让幼儿在游戏中点燃幼儿的学习激情，在活动中收获学习的乐趣，进而提高教学实效性。若想实现这一目标需要幼儿教师满足一定的标准要求。教师需结合幼儿学习需求与心理特点精心安排游戏内容，将有益元素融入游戏中，在游戏中既要锻炼幼儿体力也能开发其智力，促进正确学习态度的养成。

2游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

2.1表演类型的游戏活动能有效提升幼儿的综合素质

幼儿教育应当以游戏活动作为主要教学内容，为幼儿提供一定的游戏场地、游戏时间、游戏设备等必要的条件，让幼儿可以更加主动地参与游戏活动。与此同时，幼儿教师要让幼儿自主选取想参加的游戏活动，在幼儿进行游戏的过程中，幼儿教师可以对游戏内容提供一定的帮助。

例如，幼儿对《小红帽与狼外婆》这个故事都较熟悉，幼儿教师可以先将这个故事的主要内容向幼儿讲述，让幼儿自由挑选想要扮演的角色，通过幼儿对角色的理解，把整个故事内容清晰地进行表达，从而表演出一段优秀的舞台剧。这种表演类型的游戏活动，在有效提高幼儿口语表达能力水平的同时，还能很好地提升幼儿的表演能力、理解能力，有利于幼儿的多方面能力的发展。与此同时，幼儿教师可以在幼儿表演的过程中，逐渐延伸游戏层面，如在故事情节中没有过多介绍的角色，或是未展开的故事内容，需要幼儿教师向幼儿展开深层次的分析，比如，猎人是从哪里来的？为什么要把小女孩叫作小红帽？等一系列问题来引发幼儿的深入思考。教师细化故事中的情节，在此过程中培养幼儿的想象能力、创造能力，促进幼儿全面发展。

2.2弘扬知识魅力，保护好奇心

好奇心是学习的动力之源，教师利用好幼儿的好奇心和自学欲望，能够取得更好的游戏化教学成果。笔者通过教学实践发现，一些幼儿缺乏学习的热情往往是因为没有体会到知识的魅力，没有找到知识与生活的连接点。基于此，在日常游戏化教学中，教师应拓展和补充知识，充分設计该知识诞生、发挥效能的互动场景，有针对性地开展一些利用知识解决问题或寻找最佳解决办法的竞赛等，以达到寓教于乐的目的。

2.3利用现代化教学手段，激发幼儿参与游戏的积极性

教学手段的更新为教师教学提供了更多条件。目前大部分幼儿园都为教师教学配备了多媒体设备，通过多媒体教师可以寻找到更多教学资源，通过视频、图片等多种行为，刺激幼儿的听觉、视觉、感觉，提高他们参与课堂的积极性。游戏教学的运用也可以充分利用多媒体设备播放音乐、示范性视频等等，给予幼儿直观的感受，调动他们的兴奋点，参与游戏时更多主动。

2.4引入民间的元素

丰富人文教育民间游戏是幼儿教育中具有较高应用价值的一种游戏活动。它情节丰富、活动形式多样，非常符合儿童身心发展的特点，孩子们会对游戏表现出很高的兴趣。在民间游戏活动中，儿童会始终保持着较高的参与积极性。由于孩子的自制力差，而我们传统的教学比较死板，所以我们不能提升孩子的学习欲望和兴趣，经常出现“孩子学累了，老师累了”的现象。在课堂中引入游戏教学，使知识更加直观、生动、立体、有吸引力。它不仅延长了孩子的注意力，而且提高了教学效率。通过知识转移的游戏，在这个过程中，教师有更多的机会与孩子交流，进而掌握孩子的实际学习情况。因此，在游戏教学过程中，教师应积极与幼儿进行沟通和交流，增强师生之间的合作，使幼儿通过团结合作建立集体意识。

结束语：

综上，游戏在幼儿教育教学的运用非常重要，在游戏中学习知识符合幼儿心理认知发展，能够更好的激发他们的兴趣，提高幼儿的注意力。游戏在幼儿教育教学的运用要从教育性、有效性、渗透性多个方面去设计和策划，避免为了娱乐而游戏。幼儿教师在游戏过程中要注意对幼儿的引导，促进他们的发展。

参考文献

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[2]吴道平.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].家长，2019（34）：147.

[3]张金兰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].基础教育论坛，2019（14）：39-40.