游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合①

高菲

摘要：在幼儿教育教学中，教师要组织趣味化、艺术化的游戏教学活动，使幼儿能够在这些互动活动中探索并发现游戏的内在逻辑，以及这些逻辑表现出的时代性和先进性成果，并能自主将其体系化、结构化，以达到适合自身吸收的程度。基于此，本篇文章对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合进行研究，以供参考。

关键词：游戏;幼儿园教育教学;运用与融合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-079

引言

在实际的教学过程中，如果能将游戏教学法引入课堂，对学生的学习等方面有一定的提升，“兴趣”在儿童思维发展的过程中占据十分关键的地位，在一定程度上也能够保证儿童有效学习。同时，游戏教学法的应用对提高儿童的思维能力有很大的作用。不难看出，游戏教学法在实际的发展过程中对幼儿的身心特点等进行不断的总结，使得幼儿的天性得到充分的发展，同时主动性等方面也逐渐增强。游戏在儿童课程活动中作为一种主要的教学形式，其中也包含着大量的教育机会。它一方面能够在一定程度上促进儿童的全面成长，在一定基础上能够使得幼儿园教育质量水平得到相应的保证。幼儿在游戏中要想发挥最大的学习价值，探索游戏在幼儿园的教育教学中的应用与整合是一项十分重要的内容。

1游戏活动在幼儿教育中的重要程度与真正意义

游戏活动是幼儿教育中最重要的教学形式，它在有效开发幼儿智力的同时，还可以深入挖掘幼儿的潜在能力，这对于幼儿的健康成长，有着至关重要的意义。由于幼儿的年龄较小，具有强烈的好奇心和求知欲望。玩是幼儿的天性，如果让幼儿长期在教室中进行枯燥、乏味、死板的学习，会让幼兒丧失学习的热情。教师灌输式的教学模式，也会在一定程度上阻碍幼儿思维能力的提高，不利于幼儿的健康成长。因此，幼儿教师需要采取适合于幼儿身心健康发展的教学形式，在满足幼儿发展需要的同时，还需要让幼儿健康快乐的成长，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习相关知识。在确保幼儿身心健康发展的同时，还能有效提高幼儿的表达能力、自主能力、探究能力，从而全方面提升幼儿的综合素质。

2游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合策略

2.1关怀信任，平等互动

教师的亲和力关系到幼儿是否愿意主动参与游戏活动，所以教师要关怀每位幼儿求知的情感体验，信任幼儿的发展潜力和自主动手能力。如果教师是游戏课堂的主宰，且游戏内容又不能吸引幼儿兴趣，那么游戏化教学就会陷入僵局，反之，如果教师通过关怀与引导激励幼儿，使幼儿产生“这个游戏有点意思”的感觉，愿意投入精力参与到游戏竞争中，那么幼儿就产生了学习的主动性。

2.2创新游戏种类，寓教于学

过去幼儿园组织游戏活动都是几个游戏种类反复运用，很多孩子刚开始对于游戏兴趣很大，参与积极性也非常高，但每次上课的游戏组织都是重复几类，逐渐幼儿就会失去参与的兴趣和积极性，自然不利于幼儿在幼儿中获取新的知识与技能。因此，教师应当根据幼儿的身心发展阶段以及时代的变化，创新游戏种类，加强对知识教育与游戏的融合，提高幼儿参与游戏的积极性。首先，教师需要深入了解幼儿教育教学内容，在游戏中融入内容，达到在玩中学的目的。如在幼儿美术课上，教师可以组织填色游戏，提前准备需要填色的图片，分发给每个小朋友，卡片上的内容可以是动物、卡通形象或者植物，让小朋友们涂一个区域然后跟其他小朋友交换，直到涂完整幅图片，再让小朋友介绍图片上的颜色。通过这样的游戏，幼儿能够意识到颜色的多样性，能够促进他们创新思维的发展。其次，教师还可以组织学生一起玩互动游戏，教师把需要教授的内容做成卡纸，再把小朋友分组几个小组，教师根据卡片问问题，小朋友们回答正确就前进一步，回答完所有问题没有被老师抓住，成功回到座位的孩子就算是闯关成功。这类游戏能够快速调动幼儿的兴奋点，让他们感觉到紧张和刺激，从而更加专注地投入到游戏中，积极回答老师的问题。

2.3引入民间的元素

丰富人文教育民间游戏是幼儿教育中具有较高应用价值的一种游戏活动。它情节丰富、活动形式多样，非常符合儿童身心发展的特点，孩子们会对游戏表现出很高的兴趣。在民间游戏活动中，儿童会始终保持着较高的参与积极性。由于孩子的自制力差，而我们传统的教学比较死板，所以我们不能提升孩子的学习欲望和兴趣，经常出现“孩子学累了，老师累了”的现象。在课堂中引入游戏教学，使知识更加直观、生动、立体、有吸引力。它不仅延长了孩子的注意力，而且提高了教学效率。通过知识转移的游戏，在这个过程中，教师有更多的机会与孩子交流，进而掌握孩子的实际学习情况。因此，在游戏教学过程中，教师应积极与幼儿进行沟通和交流，增强师生之间的合作，使幼儿通过团结合作建立集体意识。

结束语：

综上所述，游戏活动在幼儿的成长过程中起着十分重要的作用。幼儿在游戏过程中会全身心地投入，充分体现出自身的天性。因此，幼儿的能力和身心健康通过游戏活动都可以得到良好的发展。幼儿教师要深刻意识到游戏活动在幼儿教学中的运用与融合的真正意义和价值，并且积极创新自身的教育教学形式，让游戏活动与幼儿教学能得到完美的结合，通过游戏资源与教学资源的完善，最大限度体现出游戏活动教学的优势，从而有效提升幼儿教学的整体质量与水平。

参考文献

[1]胡永梅.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].家长，2020（36）：132-133.

[2]吴延平.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].新课程（综合版），2019（11）：172.

[3]黄露茗.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].年轻人，2019（10）：93.