激发学生兴趣，打造小学数学高效课堂

潘艳

摘要：随着新课程改革的推行，效率低、枯燥乏味、教学方式较为单一的教学课堂已不能满足目前小学生的需求，让数学课堂变得更加生动有趣，能在一定程度上激发小学生的学习兴趣，并让学生持续保持兴趣，发挥小学生的主观能动性，进而打造高效的数学教学课堂。教师更应该不断地提升自身的教学认知，加强专业能力，从而给小学教学质量提供有效保障。基于此，以下对激发学生兴趣，打造小学数学高效课堂进行了探讨，以供参考。

关键词：学生兴趣;小学数学;高效课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-052

引言

小学属于基础教育阶段，在开发学生心智、启发学生的思维以及培养学生能力等方面有着重要的促进意义。课堂是教学工作得以开展的主阵地，在学校教育工作中起着至关重要且不可代替的作用。课堂教学活动的基本要素大体可以分为教师、学生、教学内容以及教学方式四个方面。要想构建高效的小学数学课堂，必须从这四个方面着手，发挥并体现其各自的特点与优势，使之形成一种合力，以不断提升课堂教学质量与效率。

一、丰富教学方式，提升课堂效率

以往的教学过程中，大多都是教师在上面讲、学生在下面听讲，而这种教育理念已不适合现如今新课程改革的教学需求。教师想要激发小学生的学习兴趣，打造高效数学课堂，就要及时地丰富教学方式。因此，教师在教学过程中要采用多种教学形式，实现多样化的数学教学。同时，对小学生来说，能够运用所学到的知识是十分重要的，这样能够让学生真切地感受到数学的作用，提高对数学学习的重视，进而有效提升课堂效率。教师作为课堂教学的引导者，如若一味地坚持传统教学理念，将不利于学生的成绩提升，更阻碍了课堂教学效率的提升。想要提升学生的学习效率，首先就要培养小学生的学习兴趣，及时地创新教学方式，并结合学生的学习特点，给其营造良好的学习氛围。在教学时，教师要尊重学生的主体地位，采用以人为本的教学理念，并在此基础上培养学生学习的自主性和积极性。例如，在教学中，教师可以采用类比法的教育方式，利用教具或直观的教学实例来强化小学生对知识点的理解。在学习分数的基本性质的过程中，教师可以采用折叠的方式把圆形纸片分成数份，让学生在直观的教育方式中加深对分数的印象，从而提升课堂教学实效性。

二、注重体现教学内容趣味性

很多学生之所以对数学学习的兴趣不大，原因主要有两个方面，一是学生难以在数学课堂学习找到快乐;二是数学知识本身的枯燥性。想让上述两个问题得到良好解决，教师需要深入挖掘课本教材知识，采取趣味性方法为学生进行知识呈现，让学生在学习中感受到快乐，进而达到“寓教于乐”的教学效果，这对于提升课堂教学效率有着巨大的促进作用。首先，在课堂正式开始之前，教师可以采取故事导入的方式引出课堂学习内容，吸引学生的注意力，提升学生在课堂学习中的热情。其次，新课程标准要求课堂教学应当注重结合学生的实际生活，教师应当注重引用生活案例对学生开展教学工作，这样也能提升课堂教学的趣味性，激发起学生的学习热情。另外，提升教学内容趣味性的方式还有很多，教师可以在教学中多为学生普及一些数学相关的历史故事，或者给学生布置一些趣味性实践作业等，都可以起到调动学生学习积极性的作用。

三、满足《课程标准》要求，提高数学教学效果

《课程标准》是教师开展数学教学活动的指导。教师能否满足《课程标准》的相关要求，在一定程度上决定了数学教学效果。《课程标准》指出，数学教学应迎合学生的认知规律，使学生探究数学，增强数学认知;数学教学内容应注重过程性，引导学生在体验数学知识形成的过程中，经历观察、猜想、推理等，实现对数学知识的理解，同时锻炼数学能力;数学内容来源于现实生活，教师应引导学生在生活中进行探究學习。数学游戏符合小学生的认知特点，是生活化教学的具体体现。教师在小学数学教学中应用数学游戏，有助于学生主动认知。体验数学游戏的过程，其实是学生进行观察、猜想、推理的过程，有利于学生边玩边学，理解数学知识，锻炼数学学习能力。由此可见，在数学教学中应用数学游戏，可以满足《课程标准》的要求，推动数学教学改革，提高数学教学效果。

四、善用幽默风趣的语言，激发学生的学习积极性

数学由于其学科特殊性，知识往往都比较抽象，加上数学语言的严密性，使课堂一般都比较沉闷，这也是大多数学生不喜欢学习数学的原因。这也就是日常教学中，大多数学教师所抱怨的同样的班级同样的学生，不同的老师其课堂气氛截然不同。其根本原因就是有的老师不善于调动学生的学习积极性。如果在课堂教学中，教师善于运用幽默风趣的教学语言，则可以拉近师生距离，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如老师上每节课之前，总要与学生开几句玩笑，惹得全班学生哈哈大笑。课堂上，提问学生时，不是直呼其名，而是以“某某先生”等称谓指名回答问题，在这种氛围下，学生紧张的心理总能瞬间化解。

结束语：

数学游戏在数学教学中有着诸多价值，如激发学生兴趣、优化数学教学模式、提高教学效果等。在实施小学数学教学时，教师要立足数学游戏的价值，根据教学内容和教学需要，设计多样化的游戏活动，并将其应用到教学的不同阶段，使学生通过参与数学游戏，产生学习兴趣，掌握数学知识，锻炼数学能力，由此提高数学学习效果。

参考文献

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