核心素养下小学数学高效课堂的探究

黄玮

摘要：核心素养属于现代教育所推行的全新教育理念，同样成为新课改所明确强调的重点内容，在教育教学中发挥着重要影响和作用。课堂是发展学生核心素养的主阵地，高效课堂的科学构建同样直接影响着核心素养的教育培养。基于此，以下对核心素养下小学数学高效课堂进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂的探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-051

引言

近年来，随着新课改的推广与素质教育的不断深入，数学教师在教学中必须要重视培养学生的数学核心素养。对于小学生来讲，养成良好的数学思考能力对于他们将来的成长和学习有着十分重要的影响。众所周知，如果学生想更好地发展自己的学业，数学就是必须攻克的难关，小学数学相当于以后数学学习的启蒙和基础，万丈高楼平地起。为了不让数学成为学生以后学业发展的“拦路虎”，教师必须帮助小学生认识到数学学习的重要性。

一、开展教学实践，强化实践创新

教学做合一，此为陶行知先生所提倡的教育理念。基于核心素养理念，对学生实践创新能力的锻炼培养，也成为教师务必加以重点关注的教学目标。具体教学期间，教师务必基于学生学情以及教学内容，以此组织开展教学实践，在教学实践中促使学生实践能力获得锻炼提升，培养其优秀的创新精神，使核心素养的教育目标得以真正有效落实，同样为科学构建高效课堂提供可靠保障。比如，关于“加法”“减法”部分知识，课堂教学中，教师可模拟生活情境，组织学生模拟超市购物，并为学生分配顾客与服务人员的角色，利用草纸写上相应的物品名称以及价格，并指导学生模拟真实的物品交易过程。在此期间，学生在模拟情境中进行计算实践练习，使其对加减法运算的基本知识有更为充分的了解掌握，同样促使其实践创新能力获得强化提高，以此促使其核心素养获得发展提升。

二、数学学习兴趣的培养也很重要

我们都知道兴趣是最好的老师，但是很多教师却不能很好地找到培养学生学习兴趣的好方法，以往数学教师认为在教学课程中自己讲得越多，学生就会学得更好，其实不然。任何一门课程的学习都离不开学习方法以及学习兴趣，学习方法是培养学习兴趣的重点，因为好的学习方法意味着高水平的学习效率。只有学生在学习中一直保持高效率，才会自我认可，有成就感并一直保持着对数学学习的热忱，这时候教师也可以看出来该如何挖掘学生的数学潜力。因此，在小学数学课堂上教师应该分享自己学习数学时的经验，传授学生数学学习方法，并借此来提升学生的学习兴趣。“兴趣”的产生其实是多方面的，有人是由性格来决定兴趣的，但是大多数人的兴趣都是靠某个事情给自己带来的影响以及满足感来培养的，这就要求数学教师在教学过程中必须积极地开展一系列有趣的教学活动，采取灵活多样的数学课堂教学形式，激发学生的数学学习兴趣。

三、培养分析能力

首先要培养学生的数据分析能力，一定要让同学们对于数据分析有着浓烈的兴趣。俗话说得好兴趣才是学习最好的老师，有了兴趣再难的问题再难的知识，我们也会义无反顾地去学习，这样的数据会让学生觉得更有兴趣，并且也更能够理解，不再显得那么无聊。运用数学知识去解决生活中的一些问题，也是我们学习的最终目的，最后可以培养学生从简入难，举一反三的能力，了解数据分析对于个人，家庭地区，甚至是国家和世界的意义，这样也可以为国家培养更多高素质人才。并且数据的分析能力也是学生在分析数据最常用到的一种能力，在小学教学过程当中，教师可以利用平均数或者是统计图来培养学生的数据分析能力，在教学当中要让学生学会平均数中位数的数据的运算方法，让他们通过这些数字整理出来一个最终的数据，从而得出相应的结论，同时也可以让学生在繪制表格的时候感觉到数据的变动，影响到整个数据的结果。在这个过程当中，学生的分析能力也可以达到很明显的提高，所以在教学小学数学过程当中，教师应该让学生有更多的机会去分析和整理数据进而培养学生分析的意识，也能锻炼学生的学习能力，培养更有能力的学生。所以培养学生的数据分析能力也要让学生注意发现问题并且解决问题，将数学知识运用到实际生活当中，培养他们的能力，这样才能够实现教学的最终目的。

四、运用问题引导学生，培养学生的思考意识

在学习过程中出现问题是不可避免的情况，但是小学生的思维还不够灵活，遇到问题时第一时间不会和教师分享或者向教师求助。并且学生在学习过程中接受知识的模式相对来说比较简单，会导致学生的思考能力比较弱，不知道自己究竟有没有出现问题。只有在课后习题的时候，才会发现自己学到的知识不够。因此，教师在教学过程中应该运用问题的教学方式引导学生，激发学生对问题进行思考，在学生思考问题的时候更好地检验学生的学习成果以及对知识点的掌握情况。教师在运用问题引导学生的时候，应该从学生自身出发，让学生通过自己的能力，对问题进行分析以及解决，不断锻炼学生的思维、对问题思考的方法，并且在这个过程中，学生还能够收获学习的成就感，实现自身核心素养的提升。

结束语：

教师务必对高效课堂的科学构建加以重点关注，通过激活课堂氛围，唤醒学习兴趣;构建问题情境，培养逻辑思维;小组合作探究，培养合作精神;开展教学实践，激发实践创新等教学方法策略，实现高效课堂的科学构建，在高效课堂中发展提升学生核心素养，为学生全面发展奠定良好基础。

参考文献

[1]江秀丽.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略[J].中国教师，2020（S1）：18.

[2]桑楠.基于小学生核心素养的数学高效课堂面临的问题及解决方案探究[J].考试周刊，2020（87）：86-87.

[3]王金兰.浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J].学周刊，2020（22）：25-26.