浅谈小学语文教学中如何有效开展阅读教学

寇广泽

摘要：阅读教学是小学阶段教学的重要组成，其主要在语文课程教学中得以体现。通过落实这一教学培养能够促使学生的综合能力不断得到提高。在当下语文教学中，教师应该重视对学生进行阅读教学开展，促使学生能够在阅读学习中不断得到表达能力培养，同时思维能力得到提升。通过应用良好的教学方式方法开展这一教学工作能够满足教学要求，促进小学语文教学工作高效开展。通过不断落实教学策略的研究能够为整体教学的全面深入落实做好前提保障。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性策略;教学研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-006

一、引言

在過去的小学语文教学中，由于教师不能够重视阅读教学的高效开展对学生学习与发展的重要意义，长期应用传统方式方法开展这一教学，最终学生缺乏阅读热情，难以高度投入到这一学习中。当下对小学阶段学生的能力培养高度重视，对教师教学方式方法也提出了高度要求。通过落实教学优化能够避免出现过去教学工作中学生积极性低下等不良问题，为整体教学工作高效开展奠定基础。

二、教学现状分析

（一）缺乏阅读兴趣

在开展小学语文阅读教学时，往往由于教师不能够重视对学生进行阅读兴趣培养，导致学生在参与阅读时难以寻找到趣味性，导致整体教学工作开展效率低下。在开展这一教学工作时，往往教师过于重视学生的实际年龄，长期应用传统领读的方式开展这一教学工作，导致阅读教学过程中学生体验不到乐趣，最终整体教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。由于学生的阅读兴趣低下，导致在参与阅读的过程中积极性不足，导致最终也难以达到阅读教学目标。因此，在当下的小学语文阅读教学中，教师应该以学生的阅读兴趣培养为基础，充分结合学生的实际情况以及其年龄特点落实教学，最终才能够保证教学工作开展的高度合理性，为其未来学习与发展奠定良好前提基础。

（二）自主性不足

在小学阶段的教学工作中，能够清晰发现由于学生存在自主性低下问题，长期贪玩好动，难以高效投入到这一教学工作中，导致教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。在开展这一教学工作时，教师应该明确这一阶段学生的自主性较差，其不能够自主投入到阅读学习中，最终教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求[1]。因此，在当下的小学语文阅读教学中，教师应该明确学生自主性培养对整体教学工作开展的重要意义，进而能够在开展这一教学工作时充分落实学生自主性培养，才能够保证其在参与课堂学习的过程中自主阅读，不断得到阅读能力培养。

（三）缺乏教学引导

在开展这一教学工作时，教师落实引导教学能够充分培养学生的阅读兴趣，促使其能够在参与阅读的过程中感受到乐趣，最终促进整体教学工作高效开展。但是，在过去的小学语文阅读教学中，往往由于教师不能够落实引导教学，导致学生不能够明确自身的阅读目标与方向，教师难以将自身教学目标结合学生的实际学习所需。即使能够落实阅读教学，却不能够重视阅读内容的合理性与高效性，最终学生所掌握的也仅仅是单一的学习内容阅读，不能够掌握深度阅读方法，不利于整体教学工作高效开展。因此，当下教学应该明确学生的阅读目标与教师的教学目标一致整合对这一教学开展的重要意义，进而落实教学方向高效明确，最终才能够保证整体教学工作的开展满足学生学习与发展需求。

三、教学策略研究

（一）落实兴趣培养

在小学语文阅读教学中，落实学生阅读兴趣培养时保证其积极参与阅读的重要前提。因此，在当下教学中，应该充分结合学生实际情况落实教学优化，才能够满足学生的学习需求。通过良好方式方法的应用能够满足教学要求，促进学生学习与发展。

教学案例一：在小学语文《去年的树》课堂教学中，教师可以通过对学生进行阅读教学方式的创新来落实兴趣激发培养。在阅读教学中，应用新媒体对学生进行课堂合理设计，将动漫视频等方式融入到阅读教学中，促使学生能够在参与阅读的过程中伴随高趣味性的动画，最终则能够保证学生的阅读兴趣得到充分培养[2]。通过这一教学方法应用能够保证学生的阅读积极性得到提高，最终整体教学工作则能够得到高效开展。

（二）落实学生主体

在阅读教学中，教师落实学生主体是保证学生自主性不断得到培养的重要前提。因此，在教学中教师应该不断结合学生实际进行教学优化，为其自主阅读能力培养奠定基础。

教学案例二：在《搭船的鸟》教学中，通过将学生分成若干组，之后落实引导教学。通过这一教学方式应用，能够有效落实引导，促使学生的自主性得到激发，保证学生在这一过程中感受到阅读的趣味性，进而为整体教学工作高效开展奠定基础。

结论：

教师在这一教学工作中落实学生的热情培养，并且满足其阅读自主性激发，能够保证这一教学工作的稳定高效开展，为学生未来学习与发展奠定前提基础。落实阅读能力培养时学生综合素养培养前提，同时能够保证学生的思想素养不断得到提升。

参考文献

[1]邹彩云. 浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（11）：132.

[2]陈亚平. 浅谈小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 软件：教育现代化， 2013， 000（009）：152-152.