小学数学有效教学策略探索

庹明冬

摘要：小学是一个人学习最重要的启蒙阶段，其对问题的思考也将会直接影响以后的学习习惯，因此对于小学的教学尤为重要。数学也是所有学科中的基础学科，所以一定要将小学数学的基础打牢。对于教师而言，如何让自己的教学更有效率就尤为重要与关键，教师不仅仅要认真讲好每一堂课，也要让学生从中有所感悟，只有这样，才真真切切做到了对小学数学教学策略的最佳探索。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-263

从以往的调查结果可以看出，在对于小学数学教学方面还有些不足，还有许多提升的空间，要想让小学数学教学更有效率，我们应该从以下几个方面考虑来改善这一情况。首先，我们要紧密联系生活，然后做到讲练结合，最后一定要加强对于兴趣的激发。如果这三方面可以得到本质上的改善与提高，我相信对于小学数学的教学也会有质的飞跃。

一、要紧密联系生活

对于小学生来说，他们的认知还处于表面的状态，即所看即所思，所以对于新课的引入教师一定要做到循序渐进，一步一步的从表及里，自然而然的过度到书本上的理论知识。那么，在这个过程中，就要求教师要学会从生活中找到与之相关联的例子，作为切入点，进而引出课本中的知识。这样就很好的将理论与实践结合起来了，这也为接下来的理论工作做好了充分的铺垫与准备，同时也激发了同学们的好奇心以及求知欲。

例如，在教师讲解《四边形》这一小节时，可以提前给同学们布置一项作业，让他们找出生活中有哪些是四边形，它们有什么特点以及不同四边形之间有什么联系与区别。这样在正式上课时学生们就已对四边形有了直观的感受，同时这样与生活紧密结合的引入也会让同学的印象更加深刻，也可以增加同学的参与感并且提高学习兴趣。在《两位数减两位数》的教学中，教师可以提前让学生通过去超市用零钱结账来感受下两位数相减的奥秘，这会让正式课程开始之前学生有了初步的印象，为接下来的授课提供了很好的思路。生活中还有许多例子都和我们的数学密切相关，要想我们的数学学得更加踏实，就应该细心留意生活中的细节，细节中也都包含了数学，也只有将数学融入生活，我们才可以对数学的学习有本质上的提升与改变。

二、要做到讲练结合

众所周知，听懂与会是两个不同的层次。对于小学生来说更是如此，单有教师在讲台上的淋漓尽致不行，更需要有学生的参与，学生也要积极大胆的畅所欲言，发表自己的看法与感悟，老师也可以以此来检验一下学生对本节课的掌握情况。在学生真正理解了本节课的内容以后，最重要的是一定要及时布置相关的习题以及作业，这样不仅可以巩固所学的知识还可以检验一下对哪里掌握的还不太熟悉，以此加深印象。

例如，在学完《长方形与正方形的周长》课堂上的内容之后，首先，教师应该立刻带学生回顾一下本节课的内容，包括如何引入问题、提出问题、分析问题、解决问题，这样可以更好的形成系统的知识网络在学生的头脑中，也可以很好的帮助他们回忆以及串联知识。其次，在回忆完内容之后，教师应该留一两道课堂题目，帮助他们解决遇到的问题以及疑惑。最后，还应该布置课后作业，再巩固一下。经过了回顾-课堂作业-课后作业这种模式，学生可以很好的理解吸收了本节课内容。

三、要强化兴趣激发

我们都知道兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。要想做到从根本上激发学生的学习欲望，就要让他们从心里喜欢上这门课，也即为兴趣，当他们对这们课有强烈的兴趣时，很多问题都可以迎刃而解。那么对于教师来说，要想提高学生的学习兴趣，就要从多个方面考虑，比如说，多用一些教具以及模型来直观的引导他们，也可以让他们经常自己动手参与实践来激发兴趣。

例如，在教师讲授《周长》这一节时，可以让学生自己动手去描一描，看一看，测一测物体的长度，通过学生亲自动手操作不但可以培养他们的观察、比较、操作能力，還可以让他们体会到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。除了学生们的参与性可以激发学生的兴趣外，老师在激发学生兴趣方面也发挥着很大的作用。例如，在对《分数的初步认识》这一章，教师应当先从自然数，实数开始帮助学生回忆一下，在举例几个分数，问它们有什么关系？分数是有理数吗？分数是自然数吗？分数可以想加相减吗？通过一系列的设问让学生产生更多的好奇，从而激发他们的学习兴趣。除此之外，教师也应当适当的估计学生质疑，让他们享受下主体地位，这样也可以很好的锻炼他们的思维和思考能力，而不是一味的接受。

综上所述，对于小学数学的教学策略我们一定要加以重视，让学生从小就形成良好的学习习惯和思考方式，并且对数学产生浓厚的兴趣。对于教师而言，在做好本质工作认真教学的基础上，更应当多多寻找一些更好的方法来让教学效率效果最大化。只有这样才可以让小学数学的教学有新的突破，从而打破以往的只有教师讲话的课堂，进而形成高效率的互动课堂。

参考文献

[1]陈晓芳.提升小学数学有效教学的策略研究[J].当代家庭教育，2021（13）：141-142.

[2]栾红娜.关于小学数学教学策略的探究[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：81-82.