读中悟,悟中创,创中读

岳代芬

摘要：小学语文古诗词教学是义务教育阶段的一门重要学科，也是语文学习中最基础、应用性最强的课程。教师在课堂上要有目的、有意识地教授学生学习古典诗歌和一些简单技巧后让他们进行朗读背诵或训练，使其能够真正掌握中国古代诗词语言。“读”作为一种艺术现象被应用于教育实践活动之中时就成为了语文教学研究发展的一个重要课题之一;“写”是古诗词教学中最基本也是经常使用到的方式方法，“写”不仅仅是为了让学生理解诗词大意的方法，也可以作为一个教学环节，使其能够将中国古典文化中一些优秀的传统美德通过作品表达出来。读中看、让古诗与课堂相结合在小学语文课本上都有很好地体现。

关键词：小学;古诗词;教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-180

前言

古诗词教学是语文教育中十分重要的部分，也是学生学习其他学科，提高自己语言运用能力，培养语感最基础、最有效地途径。通过阅读课文发现“读中有无忧愁”、“悟有所想之情”。在小学低年级段时教师可以采用多种形式来激发小学生对古典诗歌和现代诗等知识点兴趣;高年级阶段则要让他们感受到古诗词的魅力所在以及学习古诗文是为了更好地为生活服务，为今后自己能学好语文奠定基础。在教学过程中，教师可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣，让学生能积极参与课堂活动;采取恰当朗读、默读等方式进行古诗词阅读指导。古诗词是我国语言文字的重要组成部分，诗词不仅仅对学生有教育意义，也在培养小学生学习语文具有十分独特和深远的作用。所以教师应该重视起来。

一、小学语文古诗词教学中存在的问题

（一）、小学生对古诗词的理解不够深入

在小学语文教学中古诗词一直被视为重点内容，然而由于小学生对古典文学理解不够深入、学习能力有限等问题导致了教师教学效果不够理想这一现象。为了解决这些不良现状及问题，我们需要从教师开始进行新课程改革来提高课堂效率并激发学生的积极性与主动性;以促进语文教学效果提升。

（二）、小学生古诗词积累有限

由于学生的知识积累、思维能力发展以及审美体验不足，造成古诗词教学内容缺乏针对性和深度。在新课改背景下提出了要“让教师成为引导者”。因此小学语文古诗教学需要进行改革与创新来提高课堂效率并激发出学习兴趣使其能够主动参与到课堂中去;促进学生自主阅读能力发展、学会鉴赏美感以及感受美的能力，从而培养他们独立思考和创造意识。

（三）、教学环境有待提高

古诗词教学环境包括学校、教师和学生三个方面，其中小学语文课堂是实施古诗的主要场所，也是培养小学生学习兴趣最直接有效地途径。在传统教育模式下对小学生进行知识灌输式教学方式已经不适合现代社会发展。因为在这种情况之下老师往往会采取“填鸭”式方法来教授学生所要掌握的文化课内容而忽略了学生对于知识理解能力、鉴赏能力等方面综合发展和提高，这样一来就很难达到古诗词教学效果，因此，为了实现古诗词教学效果，教师应该结合学生的实际情况进行合理运用。

二、针对小学语文古诗词教学的策略

（一）让学生学会“读”，理解诗词中的涵义

读是理解诗词涵最重要的方式，在小学语文古诗词的教学中，教师应该采用不同形式，让学生体会诗词字语行间的用词和诗词所表达出来的意境，在学生读的过程当中理解诗词的涵义。例如：教师可以播放诗词朗读的视频，让学生初步感受诗词所表达的情绪，随后教师让学生自由朗读，在抽选几名同学进行朗读展示，教师在学生朗读展示的过程中出现的问题进行一一解答，然后教师在进行朗读示范，也可以结合背景音乐进行朗读，这样会更加容易把学生带进诗词中的世界。激发学生学习诗词的兴趣，从而让学生更加喜欢学习诗词，在重复朗读之后，促使学生能够更加准确地理解诗词中的涵义。

（二）、让学生学会“悟”，结合诗人背景，理解诗词涵义

古诗词中，有很多诗人在描写时，会将自己的情感融入到情景之中。比如说《望庐山瀑布》这首诗就把“山”写进了诗句里。而再如《留别芳江水记忆远道黄河》这则引言让人感到很是惬意、很质朴;同样也表达出诗人内心对故乡思念之情和祖国母亲离乡那美好生活状态，让学生处于诗人所在的年代，这样更加能够让学生理解诗人所要表达的意思。教师要根据古诗词中出现过的意象来教学分析，从而帮助学生更好地理解诗词中所表达的情感。

（三）、让学生学会“创”，根据诗词手法，让学生写出自己的诗

小学语文课本中，古诗词的写作手法千篇一律，大多是以诗歌为主，也有部分模仿了作者写过哪些诗、何时改作诗文等等。教师在课堂上应注重对学生进行创造性思维训练和审美能力培养。例如：可以让同学们根据自己喜欢描写某一个景物或情景来创编一些适合小学生阅读理解水平的作品等方法都能够促进古诗词教学效果提高;同时还能激发出他们学习兴趣，使其养成良好练笔习惯等等。

总结

小学语文古诗词教学是一个复杂的过程，不仅需要教师在课堂上对学生进行指导和启发，更要重视学生对于学习古诗词的兴趣、爱好。首先教师可以通过多媒体技术将课本中涉及到中国历史文化知识、文学艺术等方面教授给小学生。其次也可利用现代网络资源开展小组讨论活动或者主题班会来引导小学生主动参加其中一种或多种形式古诗教学活动;同时语文老师还应在课堂上与同学进行交流和沟通，让其了解自己学生平时学习的状态以及所存在问题。古诗词教学的最终目的是为了培养学生在学习中运用所学知识分析问题和解决问题的能力，让语文教材能够真正成为“活”起来，感受中国文化之博大精深。小学语文课堂是教师与学生进行交流互动、相互学习知识并获得审美体验的重要场所。因此研究如何有效运用课堂教学会使小学生能够积极主动地参与到中学习中来具有非常现实意义;同时也有助于提高教师自身素质以及对教材内容掌握程度和教學质量等方面的提升，从而为实现中华民族伟大复兴这一目标打下坚实基础。

参考文献

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