正月初一过新春

宋林馨

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-130

我喜欢张灯结彩的元宵節;喜欢粽香四溢的端午节;喜欢花好月圆的中秋节;喜欢情意浓浓的七夕节;可我最喜欢的是那热闹非凡、红红火火的春节。

又到了一年春节，街上热闹极了。来来往往的人络绎不绝，有上街买年货的人，有摆小摊的摊贩，摊位上摆着各种各样的灯笼呢！有外地返乡的人……叫卖声、鞭炮声、音乐声，游荡于大街的每一个角落。家家户户都忙着贴春联、挂灯笼……

我的家也忙得不亦乐乎，妈妈和姥姥正在包饺子，我也凑过去看了看。看着妈妈熟练地包着饺子，我就心痒痒，就说：“妈妈我也想和你一起包饺子。”“好啊！”妈妈爽快的答应了，就这样，我成了一名“小帮厨”。妈妈开始教我包饺子：首先，拿出一张饺子皮，再加上一些肉馅……“哦，原来这么简单呀！我会了！”可我包出来的饺子一点也不听话，我捏左边右边就开了，我捏右边左边就开了，我捏中间边都开了，我有些惭愧，认真的向妈妈请教，我明白了包饺子也是一个技术活，我学着妈妈的样子一步一步的包，果然，包出的饺子有模有样了。妈妈一看马上表扬我：“有进步，继续努力！”我一听，就像上了发条来个劲头，包了一个又一个，想着就要吃到自己包的饺子了，我的心里美滋滋的。包好了饺子，我又承当起了小厨师的任务，可爱的饺子像小娃娃一样“扑通，扑通”跳进了锅里“游泳”，不久，饺子“娃娃”就出锅了，哇！煮好的饺子就像一个个金元宝，好像在对我说：“快来吃我呀！”真让我垂涎三尺！我狼吞虎咽的吃了起来，真是太美味了！吃完了晚饭，我期待的春晚也开始了，每个节目都精彩纷呈，一家人围坐在沙发上吃着零食、看着春晚，欢笑声充满了整个屋子，真是有说不尽幸福！

窗外，天空中绽放着绚丽多彩的烟花，家家户户放起了噼里啪啦的鞭炮，让我不禁想起了宋代诗人王安石写的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。我真喜欢热闹的春节！

指导老师：李楠

（上接281页）有错必纠，将文章修改得面目全非，将批改学生的习作变成教师的再写作，这样会严重地打击学生写作的积极性，写得再多也收效甚微。

教师批改作文的方法有许多，除了教师详细地批改外，更应该教会学生自我批改，将一些可以自己发现的基本错误改正过来。开始时，学生还不会批改，教师就应当做出相应的指导。可从学生习作或课外材料中，选一篇在遣词造句、审题立意、布局谋篇等方面有较普遍性问题示范，进行分析指导，让学生学会一些作业批改的基本套路。然后可以让学生互相批改，采用同桌修改或是小组修改的方式，发挥集体合作精神，是一种相互学习和促进的好方法。这些做法不仅减轻了教师批改作业的负担，还对学生水平的提高起到事半功倍的作用。

总之，中国传统文化的学习是一种综合性学习，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门课程，必须经过一段较长时间的严格系统的学习才能有所收获。教师应该从学生的实际水平出发，长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面的教授，才能有效地提高学生文化能力。

参考文献

[1] 张绍军 我国新世纪基础教育课程改革从课程到课堂走向研究 湖南师范大学 2016年6月

[2] 郭勤艺 思想政治教育传统文化资源开发研究  武汉大学出版社2016年5月

[3] 曹俊军 反思与构想：我国基础教育新课程改课研究 湖南师范大学出版社2008年

[4] 董成雄 中国优秀传统文化的系统解读和传承建构 华侨大学出版社2016年5月

[5]路淑涵 义务教育新课程改革中的利益冲突分析 首都师范大学出版社  2013年