小学体育有效教学策略研究

姜京浩

摘要：随着教育事业的不断发展，人们不仅仅注重学生的学习成绩，也逐渐开始关注学生们的身体健康。在学校，体育课是学生们进行活动、锻炼身体的重要途径。因此，如何将体育课上的既生动有趣，又能让学生们学到体育运动知识，是体育教师教学的一大难点。尤其是在小学阶段，这是激发一个孩子运动兴趣的关键节点，影响着孩子以后的体育爱好。这需要体育教师们用正确的体育运动知识去指导学生，构建高效的体育课堂，让学生们爱上体育，喜欢上运动。为以后的好身体奠定坚实基础。本文结合实际情况，具体分析体育课有效教学策略，让孩子们积极参与到体育课课堂当中来。

关键词：小学体育;有效教学;策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-105

随着素质教育的不断深入改革、发展，德智体美劳全面发展成为了评价三好学生的标准。有效教学就是利用好课堂上的时间，在短时间内达到较高的课堂效率。在六年级这个关键时段，学生们面对着较大的升学压力，体育课或者课下运动的时间可能会减少。在此背景下，有效教学显得更为重要。但现在体育课上经常出现学生运动不积极的现象，因此导致体育课效率低，发挥不了完全作用。本文将从设定游戏活动、组织小组合作、引导自主学习三个方面具体论述小学体育有效教学策略。

一、设定游戏活动，激发运动兴趣

小学生们年纪小，都比较活泼、爱动，如果让他们规规矩矩的上一节体育课，恐怕是很难完成的。但让他们彻底的放飞自我，任性玩耍，也难免会出现磕磕碰碰。因此，我们需要从小学生们的角度出发，以他们喜闻乐见的方式上体育课。老师们可以有秩序的组织学生们进行游戏活动，从而达到锻炼学生的目的。这样就可以让学生既能开开心心上课，又能适量的锻炼身体，使学生们在快乐中运动，在快乐中成长，释放学习压力，可谓一举多得。体育教师们在上课之前应该根据课堂时间合理的设定好游戏活动，让孩子们开心的上好每一节体育课。

像体育课上的长跑项目，很多学生坚持不下来。体育老师们可以组织学生玩警察抓小偷游戏，两两学生一组，小明可以饰演警察，小宁就是小偷，兩人从同一出点出发，谁先坚持不下来，谁就输了;反之，坚持下来学生的获胜，最后几个小组之间在评比，看谁长跑坚持时间最长，给予小奖励。对不能完成的学生，老师要给予鼓励，讲解需要注意的动作和一些相关事项，激励学生。这种游戏活动，可以激发学生们的求胜心理和运动兴趣，使得学生们积极参与活动，达到老师们的教学目标。老师们在活动前要告诉同学们长跑的一些规则，动作要领和跑步中可能出现的一些问题以及解决问题的方法。相信学生们在这样的游戏活动之前，一定会聚精会神的听讲，从而构建有效的体育课堂，大大提高了体育课堂效率。

二、组织小组合作，培养互助精神

每个人都离不开团体，“一根筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团”说的就是团结合作的精神。体育锻炼的“身心”，一是指身体，二是指心理素质。小学生们在小学这个阶段，身心都刚开始发展，俗话说“好的开始是成功的一半”，体育课应该起到好的引领作用，促进学生们的身心健康发展。在体育比赛中不乏团结合作的项目，像4x100接力赛，篮球，足球等等，这都需要队友之间相互合作、共同努力，从而取得成功。那么在小学体育中，培养这种精神的活动也是必不可少的。通过这样的小组合作活动，增强同学们之间的默契与友谊，促进学生身心健康发展。

在体育课上，老师们可以利用五到十分钟的时间，组织小组活动。比如，“数字抱抱”这类游戏，在这个游戏中每个学生都代表一个数字，当老师说出一个数字时，同学们抱在一起，使得数字相加和老师说的数字相等。完全可以充分利用室外地广的特点，开展这类培养学生团结意识的活动。把新颖的活动玩法与团结精神联系起来，吸引学生，让学生在快乐课堂中，身心都得到发展。

三、引导自主学习，增强运动能力

在小学体育教学中，引导学生进行自主学习具有重要意义，也是老师们的职责所在。老师带领学生进行完热身运动后，可以让同学们根据自己的兴趣爱好和意愿选择自己所喜欢的体育活动。这样可以兼顾每个孩子的选择，让学生们从“被动者”变为“主动者”，学生们也会积极地参加运动，发挥自己的能力，掌握更多的体育知识。

老师们让学生自主活动之前，应该讲一下注意事项。在学生自主活动时，要观察学生们的运动情况，从中发现问题，并向学生们及时反映，给出解决方案。以平等的身份和同学们相处，给予尊重，发挥好指导作用，对学生进行“整体思维”的引导、提拔。不断增强学生们的自主能力和运动能力，使他们保持对体育的热爱。

四、结束语

体育运动越来越重要。要想提高体育课的课堂效率，构建有效的体育课堂，让小学生们爱上体育、喜欢体育、健康成长，探求体育教学策略是必要的。教师要从游戏活动、小组合作，自主学习三个入手，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参加，多多运动，增强体育锻炼能力，让学生身心健康发展，适应国家人才要求。

参考文献

[1]姜向如. 小学体育课堂有效教学策略研究[J]. 中国校外教育， 2015（26）：158-158.

[2]张峰. 关于小学体育的有效教学策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（8）.