互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析

排则莱提·麦图尔则

摘要：随着教育理念的不断深化，小学数学教学也有了新的发展模式，课堂教学要进行多方面的充分构建，帮助学生创造新型的互动教学氛围，让学生在快乐中学习，在学习中成长。在小学高年级数学教学中，教师开始重视互动教学模式的应用，为学生之后的学习打好基础，有助于学生实现全面进步。

关键词：互动教学;小学数学;高年级中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-056

一、互动教学的作用

（一）有助于建立良好的师生关系。

近年来，随着我国教育事业的飞速发展，国家出台了一系列的政策大力发展素质教育但教育教学中的某些领域仍然存在着不足，笔者通过查阅文献发现，有一部分教师的授课风格偏沉闷，趣味性低，课堂气氛营造不到位，小学生由于年龄原因，活泼爱动，自制力不强，对于未知的事物充满好奇心，如果不能正确引导，很容易导致学生课堂注意力不集中，听课效率低下的问题，这样课堂教学效率就大大降低，学生的基础就不容易打牢固，为以后的数学学习埋下很大隐患。对于学生不理解的知识，教师要反复讲授和改变讲授方式，使学生对于学习中的重难点得到充分理解，通过教师与学生的相互联系，建立互动讨论模式。

（二）有助于建立良好的互动模式

要构建良好的课堂氛围，教师可以寻求新的教学手段的帮助，如信息化多媒体手段等，用影音视频动画等代替平面图形，用视频演示实验过程，让学生更加直观地理解实验原理，到自己亲手做试验的时候就会驾轻就熟。要加强和学生的互动，强化学生的主体作用。如今信息化课堂教学手段已经应用到了小学校园中，应用到了数学课堂上，我们要充分利用，享受时代科技发展带来的红利，不断反思，不断提升。课堂中要加强师生之间，学生之间的互动，多抛出问题，设置课前预习作业让学生对课程内容先自己去探索、去体验，然后大家拿到课堂上进行讨论，这样学生的学习效果就会更加的好。

二、互动教学的应用策略

（一）创设良好的情境导入环境

好的情景机制可以帮助学生建立好的学习氛围，数学是实操性很强的学科，学生必须通过不断的实验来加强学习效果，因此构建好的教学情境十分重要。课堂管理制度应运而生，制度是一项管理手段，俗话说“没有规矩，不成方圆”，数学学习制度同样是一项不可缺少的维持秩序的手段，要确保制度的公平性，严格按照制度办事，不循私情。小学生的学习需要引导，且亟需教师补充“营养”，这些“营养”就是好的教学理念，只有正确地引导才能培养优秀的学生。

（二）开展互动讨论，完善互动性课堂模式

数学课堂离不开创新，创新之于课堂教学犹如鸟之翼，要积极引入课堂互动教学理念，通过互动提升课堂氛围，建立完善的课堂互动体系，以此来保证人才培养质量，数学教学只有不断更新教学手段，教学体系才能稳步向前发展，多与学生沟通，加强师生互动，帮助学生建立自己的数学体系，找到最适合学生的学习方法。那么我们寻找哪个点作为讨论点呢？错题无疑是最好的切入点，通过对错题的讨论来加强学生的互动性。教师可以组织学生讨论错题，让学生之间的互动变得“精彩”，让学生不仅理解了错题，避免今后再犯相同的错误，又创造了良好的课堂气氛，同时也达到了解题的目的，教师要积极引导学生关注解题过程，如笔算的时候在草稿纸上可以分区计算，这样在验算的时候或者出现错误了能快速定位，找到出错点，提高解题效率，引导学生转换思维深度分析数学实验中的内容和知识点汇总方式，确保能提升学生创新能力。例如，在讲解“圆的面积”时，为了能够有效地开展互动交流，教师可以提出一些问题让学生来解答：圆的面积和圆的周长的解答办法是否一样？求圆的面积必须知道什么？求圆的周长可以知道什么？这些问题的提出，可以提高学生的思辨能力，促进学生的思维品质成长。

（三）利用现代化教学手段强化互动教学模式

时代的进步带来了教育手段的更新，我们不能固步自封，要多多引进新的教学手段，帮助学生构建更好地学习氛围，比如各多种现代化设备等可以做到影音结合，将枯燥的教学内容有声化，将死板的内容生动化，改变原来死气沉沉的教学环境，通过教学手段的更新加强课堂互动，要充分发挥学生间的互动作用。教学方式也应随课程的变化进行相应的改变，如将理论与实践相结合，开辟暑期实践课程等，创新传统教育手法，挖掘社会需求，互动教学应该在新结构组合中发挥“粘合剂”的作用，只有通过新的学科构建，互动教学的优点才能发挥作用。

三、结束语

在小学数学高年级教学中应用互动教学模式，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文通过论述互动教学在小学数学高年级教学中的作用，指出互動教学在小学数学高年级教学中的应用策略。加强学生的互动性可以优先提升小学数学课堂的教学效率，素质教育是国家大力提倡的，要真正发挥课程改革背景下课程模式的优势，实现学生数学素养的全面提升。

参考文献

[1]陈玉.小学数学课堂互动教学的有效性策略探究[J].好家长，2018（012）：P.122-122

[2]邵燕玲.小学数学课堂互动教学的有效性策略探究[J].新课程·上旬，2017（12）：219