初中美术作业评价的有效性研究

张旭

摘要：随着新课程改革的有序进行，初中美术课堂教学效果的提升越来越引起人们的重视。在提高初中美术教学效率与教学质量的过程中，有一个因素起到十分重要的作用，就是对学生作业评价的有效进行，也可以认为是对学生学习成果的有效评价。本文基于培养学生美术核心素养的角度，对初中美术有效性学习评价进行了深入细致的研究，进一步提出了调动学生学习积极性、激发学生对美术学习兴趣的策略，希望对广大教师美术教学工作的顺利开展有所助益。

关键词：初中美术;有效评价;核心素养;新课程改革;学习兴趣中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-052

有效的作业评价是美术教学过程中的关键环节，并且需要运用专业性的语言与鉴赏技巧，才能够对学生的美术作业进行有效的评价。因此，教师应当采取有利于学生美术核心素养有效培养的评价方式，在确立学生课堂主体地位的基础上，尊重学生的个性化发展，并且契合学生的心理预期，让学生能够在接受教师高质量评价的过程中找到自身的不足，并且以善于学习、敢于创新的学习理念，实现美术学习效率与学习质量的有效提升，在学习过程中感受到学习美术的乐趣。

一、从构思角度进行评价，增强学生的认同感

在初中美术教学过程中，教师与学生之间无论从鉴赏水平、生活阅历、艺术水准等方面都存在这较大的差异，若教师仅仅站在自己的角度对学生的作业进行评价，则更多的可能是负面的评价，这样对培养学生的自信心十分不利，也不利于有效的提升教学效率与教学质量。有鉴于此，教师应当在教学中学会换位思考，站在学生的立场看待问题，对学生的作品进行鉴赏与评价时，应当更多的从了解学生的感受与构思方面着手，以一种“我也深入其中进行感受”的教学理念探究学生作业深层次的含义，进而增强学生的认同感。

例如，在学习“营造艺术的情趣和意境”时，我依据生活化的教学理念引导学生进行了知识点的探究，促进了学生学习积极性的有效调动。我首先根据这节课的主体知识点，为学生做了语言引入，进而在初中美术课堂上创设了具有浓厚生活化的教学情境，即“俗话所艺术源于生活又高于生活，在美术领域则更是如此，所有优秀的美术作品都是在艺术的情境和意境之中创造的，在此基础上，你们同样可以进行高质量的美术作品创作。”在生活化的教学情境中，学生的对这节课知识点的学习充满了兴趣。在此基础上我引导学生根据自己对艺术情趣和意境的理解，进行美术作品的创作，在此基础上我从学生构思的角度上进行了评价，大大增强了学生的认同感。

二、对学生的个性化作品进行评价，激励学生的学习积极性

在初中美术教学过程中，不同的学生会有不同的特点，因而会产生具有个人特色的作业，由于学生绘画基础的不同与掌握的技巧存在差异，造成了学生的作业有高低不同的水平。教师在进行作业评价时，应当善于发现学生作品中的“闪光点”，从欣赏的角度看待学生的作品，并且从正向的评价角度进行有益的讲评，让学生的学习情感自始至终保持在一个热烈的状态。教师可以在评价中运用“优秀”“真棒”“有才华”的鼓励性语言进行评价，促进学生学习积极性的有效调动，提升学生在初中美术课堂上的参与感与获得感。

例如，在学习“色彩的魅力”时，本着激发学生学习积极性、促进学生个性化发展的教学理念，我引导学生在发挥自主学习能力的基础上，对教材中的美术知识点进行自主预习，在预习过程中进行思考，联系自身的实际经历与理解，形成具有个性化特色的认知，而后在实践中发挥自身的主观能动性，进行多元化的作品创作。学生在我的正确引导下，有效的发挥了自主学习能力，在预习过程中形成了属于自己的独特认知，而后在讲解中我为学生系统化的进行了知识点的串联，在此基础上要求学生进行作品创作。在作业评价中，我对学生的个性化作品做了积极的评价，肯定了学生自主学习能力的发挥与创新性的想法，增强了学生进行美术学习的动力。

三、进行表现性评价，提高学生的学习信心

在初中美术教学过程中，对学生的在课堂上的表现进行有益的评价也可以促进学生学习信心的增强，在此基础上对学生优秀作业成果的评价还有利于引导学生树立自信心，提高学生的美术核心素养。除此之外，引导学生利用初中美术课堂上学习到的知识，进行立足于自主创新能力基础上的作品创新，也是提升学生美术学科综合素养的重要手段，有利于让学生将所学知识转化为实际的作品，进一步促进学生学习信心的提高。因此，教师应当对学生的表现性进行有效的评价，还应当对学生的优秀成果进行评价，促进学生美术学习信心的提升。

例如，在学习“春天的畅想”时，我运用多媒体的教学模式开展了教学实践，首先根据多媒体设备可以为学生营造视听结合、图文结合的独特优势，引导学生以动态化的方式感受春天的气息，从春天的气息中促进了学生美术思维的培养，增强了学生进行美术创新的动力。在多元化的教学活动中，学生的学习积极性得到了有效的培养，而后我要求学生将自己心目中的春天气息，通过作业展示出来。学生在发挥联想与结合生活实际的基础上进行了高效的作品创作，我对学生完成作业过程中的评价予以了充分的肯定，对学生的作品也进行了公正客观的平阿基，有效的增强了学生的学习信心。

总而言之，在初中美术教学过程中对学生的美术作业进行有效的评价，需要教师运用现代化的评价方法，并且在实际的作业评价过程中坚持“学生主体性”与“激励性”的评价原则。以有效的作业评价，进一步激发学生对初中美术的学习兴趣，并且在此基础上，促进学生学习潜能的激发，让学生能够在接受美术教育进行作品创作时，深入的体会到美术作品的美感，有效的促进学生美术核心素养的培养。

参考文献

[1]尹少淳《美术核心素养大家谈》[M].湖南美术出版社，2018.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京師范大学出版社，2012.