小学语文课堂中学生积极性的激发策略

都百丽

摘要：但对于如今的小学语文课堂教学来说，教师在教学的过程中需要更多的结合学生在课堂中的学习情况，采取相应的教学措施。本身对于小学阶段的学生来说，他们在课堂中注意力集中的时间也比较有限，教师在教学的过程中，如果教学方式采取不对的话，就会影响学生积极性的提高。同时针对小学生来说，他们在学习的过程中也是处于能力增长的主要阶段，在教学的过程中需要重视提高学生在课堂中的学习动力，致力于达到更好的课堂教学效果。

关键词：小学语文;学习积极性;结合信息技术;开展小组讨论;增加师生互动中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-035

那么針对于小学课堂教学来说，教师在教学的过程中就需要充分的借助于教学方式的运用去重视，提高学生在课堂中的学习积极性的提高和带动，在教学的过程中可以借助于灵活的教学方式。对如今的课堂教学来说，教学的过程中，教师已经不能够只是单纯的，采取比较传统的教学方式，更加重视到学生在学习的过程中，能够对于教师采取的教学方式感兴趣，从而能够在学习的过程中，不断的去提高学科学习的兴趣。

一、结合信息技术教学

信息技术的方式在如今的课堂中应用现象越来越多，这也是由于信息技术的方式本身能够带来更好的课堂教学现象。但对于小学阶段的学生来说，他们实际上针对于信息技术方式的教学方式还是比较感兴趣的，可以结合信息技术的方式让学生能够在课堂学习的过程中更加投入，能够让学生在课堂学习的过程中积极性更加集中。相对于以往的教学方式来说，信息技术的方式能够将课堂教学内容以一些更加生动形象的方式呈现出来，让学生能够在学习的过程中更加投入。

例如，在进行《传统节日》这一篇课文时，教师在进行课文内容的讲解是需要在备课的过程中，借助于信息技术的形式，可以给学生准备一些图片讲解内容，便于教师在课堂中给学生进行讲解。对于课堂教学环节来说，信息技术的方式更多体现在可以将课堂中一些学生接触不到的知识内容给学生呈现出来，从视觉方面去吸引学生集中课堂中的注意力，同时一些图片的内容也能够帮助学生去进一步投入到课堂知识学习当中，辅助学生进行课文内容的理解，同时也可以相应的去给学生去拓展一些知识内容，丰富学生的知识储备。

二、开展小组讨论

对于小学阶段的学生来说，教师在教学的过程中更加需要从课堂教学方式上入手，带给学生更好的参与感。对于小学阶段的学生来说，他们在学习的过程中对教师抱有畏惧感，教师在课堂中进行知识内容讲解的过程中，学生不敢去独自去进行问题的发言，因此可以结合小组教学的形式，引导学生进行一些问题的讨论，这样学生在讨论的过程中。实际上他们的参与积极性也是比较高的同时小组讨论的教学形式也可以充分调动班级当中整体的教学氛围，引导学生在学习的过程中带有更多的主动性。

例如，在进行《曹冲称象》这一篇课文时，教师在进行讲解课文内容之前，可以先留出几分钟的时间引导学生进行小组讨论，让学生能够在讨论的过程中找出这篇课文当中曹冲称象的方式以及这件事情发生的原因，引导学生进行探讨。那么在小组讨论的过程中，学生都会非常投入的参与到讨论环节当中，去进行知识内容的探讨，对于小学阶段的学生来说，小组讨论的形式可以引导学生在学习的过程中学生积极性得到进一步的体现，让学生能够在进行课文内容学习的过程中更加投入。

三、增加师生有效互动

师生互动的教学形式在课堂教学的过程中还是非常有必要性的，如果说教师在课堂中只是单纯的去给学生进行知识给你讲解的话，很难让学生的注意力一直保持在课堂。因此课堂做相应的介入与师生互动的教学形式，能够让学生在课堂学习的过程中，保持注意力集中的状态，一直去进行问题的思考，同时教师也可以结合学生对于问题的回答情况，及时的对学生进行一些鼓励和表扬，让学生能够在课堂学习的过程中更加能够感受到课堂学习的成就感。

例如，在进行《吃水不忘挖井人》这一篇课文时，在进行这一篇课文内容的讲解，使课堂中，教师可以结合课堂问题的形式对学生进行提问。对于小学生来说，提问问题的形式可以引导学生在学习的过程中保持思考的状态，同时提出问题的形式，也能够增加师生之间的课堂交流，让这些学生能够在学习的过程中充分的放松心态，减少对于教师的畏惧心理，在回答问题的过程中可以进行提高学生的自信心。同时教师也可以结合学生的问题回答情况，及时的给予学生表扬和鼓励，引导学生在课堂学习的过程中可以带有更多的成就感，这样学生在进行课堂学习的过程中，在这种成就感的带动之下，学生会更加投入，这样课堂中学生学习积极性相应也就会越来越高。

总而言之，针对于小学语文课堂教学来说，针对学生积极性的提高方面，还是需要教师在教学的过程中，借助于不同的教学形式，让学生能够在课堂学习的过程中更加的投入，同时相较于如今的教学形式改革来说，教师在教学的过程中，也需要更多的去结合学生在课堂中的学习情况，去采取教学措施，致力于能够让学生在课堂学习的过程中更加投入教师的教学效果，在这个过程中得到进一步的达成。只有小学阶段让学生真正的提高学科学习的积极性，那么在后期教学的过程中，教师的课堂教学质量才有可能得到保障。

参考文献

[1]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）

[2]刘捷.改进小学语文课堂教学效率的策略[J].亚太教育，2016（23）