利用信息多媒体技术提高历史课教学质量

杨润

摘要：在教学改革中，我们要改革创新初中历史课教学，积极利用信息技术的多媒体，促进初中历史课教学质量提高。

关键词：初中历史、改革创新、信息多媒体（情景、兴趣、效率、优化、科学应用）中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-009

纵观我们的初中历史教学长期受到传统思维的影响，较长时期受到“一本教材，一个黑板，一盒粉笔，教师一张嘴讲，学生被动听”的落后传统教学的影响。我们的初中历史教学一直处在落后的教学状况。党中央国务院号召我们“大力推行素质教育”，“改革创新”。因此，现在我们的初中历史教学，应大力推行素质教育，改革创新，掀开初中历史课教学改革创新的新篇章。

第一、以时俱进，以信息多媒体技术改革创新

由于社会的不断进步，近年来信息多媒体已进入教育领域。因此，我们的初中历史课教学，要与时俱进，抓紧改革，大胆引入信息多媒体技术，整活初中历史课教学，在改革创新中，在新形势下，探索初中历史课教学，提高新时期初中历史课教学的质量。

第二、如何利用好信息多媒体技术，整活好历史课教学

信息多媒体技术，进入教育领域，促进了教育教学的改革创新。应该说信息多媒体技术对我们教育教学是一种颠覆性的改革创新，给我们初中历史课改革创新带来了伟大的机遇。今天，我们要利用好这一种高科技技术，大胆引入初中历史课程教学，改革创新、整合初中历史课教学，切实提高初中历史课的教学质量。

1、创设历史教学情景，激发学习兴趣。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基先生说过：“在学校里开展教学最好的方法，就是激励学生的学习兴趣。让学习兴趣成为学生学习的动力。”我们的初中历史课教学，在旧式传统落后的教学影响下，学生缺少必要的学习兴趣，是初中历史课教学质量提不高的一个重要原因。现在，我们引入信息多媒体技术来创设历史教学情景，激发起学生学习历史课的学习兴趣。

还原生动的历史情景，身临其境，在情景中还原历史，激发思维，感触良多，激发学习兴趣。高科技的信息多媒体技术，具有“色彩、图景、人物、故事、动静、声音信息多、资料全”的特点。比如说，历史毕竟过去，不可再回了。但我们可以利用信息多媒体技术可以作历史情景的回顾。比如，我在讲述《中国近近代史·鸦片战争历史》一节中，我利用信息多媒体技术，在电视大屏幕上播放了一些生动的历史情景：那段历史，中国的城市、农村中，到处是开设的鸦片烟馆，无论是政府官员，城市工人，还是农村农民，都爱好吸一口鸦片烟。鸦片烟越吸越上瘾。官员不理政事，贪污腐败，城市员工各个骨廋如柴，那些吸上鸦片的农民，只有卖儿卖女，农村田原一片荒芜。林则徐在虎门销烟。只见茫茫大海上出现了英国炮舰，向中国沿海城市开炮。八國联军从沿海登陆，一路抢劫放火杀人。三元里的人民奋起反抗。但是腐败的清朝政府束手无策，皇帝逃跑，清政府只能向八国联军投降，八国联军火烧圆明园，抢走无数国宝。等来的结局是向八国联军赔偿数亿两白银。这些一幕幕动人的历史情景虽然已逝去100多年了，仍然在多媒体的支持下，还原了那些100多年的悲壮历史。这些悲壮的历史情景，激发起广大学生对西方列强侵略者的仇恨，对清朝统治者腐败无能的痛恨，对积贫积弱的祖国的痛惜。一幕幕的历史情景，激发起广大学生学习历史的兴趣。同时激发起广大学生重视历史，学习历史，重温100年共产党诞生的历史。感谢伟大的中国共产党，挽救了中国，让中国走上了幸福强大的道路。

2、开展历史教学，提高学习效率。

我们利用信息多媒体技术，开展初中历史课教学，目的是为了提高历史课的学习效率。比如说，我开展讲述《隋朝大运河的开挖》的这段历史。通过在电视大屏幕上播放隋朝历史的状况，老百姓挖掘大运河的辛勤劳作，帝王将相荒淫无耻。结合教材，让广大学生掌握了那段历史的材料。我组织学生在课堂上讨论：挖掘大运河有没有历史意义？大运河挖掘式水的历史功劳？挖掘大运河对今天有何历史启示呢？围绕这些讨论，学生越讨论越明白。挖掘有重大历史意义。是劳动人民的功劳，不是荒淫无耻的隋炀帝的功劳。我们今天也要挖掘新的大运河。如把青藏高原的水源引入西北大沙漠，造福于中国人民。这样的历史教学，大大地提高了学习效率。

3、增加教学容量，优化历史教学。

历史本身是丰富多彩的。但纸质的历史课本留出的教学容量是十分有限的。也是单一的，枯燥的。我利用信息多媒体技术，在课本的基础上，增加了不少的教学容量。无论从地域，从经济，从军事，从文化，从人物等方面，围绕历史增加教学容量。这样一来，拓展了学生的历史视野，更大地了解历史，从而优化了历史教学，提高了学生的历史素质。

4、科学开展多媒体教学，正确处理好传统教学与多媒体整合教学的关系。

我们是历史唯物主义者，也是辩证唯物主义者，对任何事物都要作“一分为二”的分析。比如，开展多媒体与历史课整合教学中，不能全盘否认传统教学。运用传统教学也不能去否认多媒体的历史整合教学。我们要站在科学的，也就是辩证唯物主义的立场上去对待一切事物，处理好科学与教研的关系。传统的历史教学中，也有优秀的地方，我们要去继承。在多媒体与历史整合教学中，有优秀的地方，我们也要去学习，去实践。是科学的，我们就要坚持，不断发扬光大。不是科学的，我们就要去废除，去改革它。在改革创新中不断前进。

总而言之，随着科技的发展，社会的进步，我们的初中历史课教学也应该与时俱进，不断地改革与创新。在新的历史时期，进一步促进提高初中历史课的教学质量。

参考文献刘德君、郑泽华《利用信息多媒体技术，整活好初中历史课的教学》2018《初中历史教学参考》。 2259