高中语文教学中如何培养学生的创新性思维

杨心诚

【摘    要】创新是21世纪最受关注的词汇。在现代社会中，任何行业的发展都离不开创新。而在民族发展中，创新也是十分关键的源动力。在新课程改革不断深入的背景下，高中语文教学必须要重视创新。在课堂教学中，语文教师必须要注重培养学生的创新性思维，提高学生的创新能力，从而更好地满足社会对人才的需求。在本文中，笔者就以高中语文的教学为切入点，对学生创新性思维的培养进行了探究。

【关键词】高中语文  课堂教学  创新性思维

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.043

創新不仅仅是民族的灵魂，也是国家发展的源动力。在新时代的背景下，教育必须要将创新放在主要位置，注重改变原有的、陈旧的人才培养观念和模式，在传授知识的过程中强调对学生创新性思维的培养，从全方位去提高学生的创新能力。在高中阶段，语文是十分重要的课程，对于学生的未来发展具有十分关键的作用。因此，在新时期，高中语文教师应该转变原有的教学观念，积极创新教学模式，挖掘学生的潜力，引导学生发散思维，全面提高学生的创新能力。

一、培养学生创新性思维具有的重要意义

在高中阶段，语文是非常重要的课程，也是所有课程中十分重要的组成内容。高中语文知识不仅仅包含着最基本的文学要素，还能够培养学生的听说读写能力，培养学生为人处世、与人交往的能力，丰富学生的内心情感。换句话说，学习高中语文，可以帮助学生更加明晰自己未来的发展方向，为他们以后的成功打下坚实的基础。但是，在传统的教学模式当中，由于陈旧教学理念的束缚，高中语文的教学并没有发挥出其应有的价值和意义。学生的学习也仅仅局限在课本当中，知识的涉及面比较狭窄，没有了解到课外的知识。而且在学习过程中还会受到应试教育的影响，注重死记硬背，而忽略了对知识的理解记忆。在这样的情况下，学生的学习就会比较枯燥，创新性思维的发展，更是无从谈起。这种方式不仅无法满足当今时代对创新性人才的要求，长久下去还会影响到学生对语文课程的学习兴趣。在如今的时代中，创新性思维越发重要，高中生作为社会发展的重要人才，未来在社会和经济发展中都承担着十分重要的责任，因此，必须要积极培养学生的创新性思维，发展学生的创新思维能力，促使学生可以更好地满足当今社会对创新型人才的需求，从而进一步促进社会和经济的发展。

二、高中语文教学中培养学生创新性思维的有效途径

（一）注重课堂氛围，激发创新意识

教学氛围对于学生在课堂上的参与程度来说具有直接的影响，还会影响到对学生创新性思维的培养。在以往的教学模式中，由于受到应试教育观念的束缚，教师在课堂上过于注重知识的传授，以自我为中心，以课堂为中心，却没有考虑到学生的情况。因此，在这种情况下，高中语文的课堂教学氛围就会比较沉闷、紧张，毫无生气，学生只是在被动的接受教师输出的知识，并没有积极主动去提问、去质疑。基于这种情况，教师要树立起新的思想观念，营造一种良好的课堂教学氛围，确保氛围的自主性、民主性以及轻松性，在教学中尊重学生，鼓励他们发表自己的意见、鼓励他们质疑，激发他们的创新意识。

比如，在学习《再别康桥》这一课时，教师就可以先为学生播放一首与课本有联系的、优美的歌曲，营造一种轻松的氛围，吸引学生的注意力。再引导学生在这种美妙的音乐背景下去欣赏诗歌，并且思考教师提出的问题，并且在思考后主动为大家分享自己的见解。在这种欢快、轻松的学习氛围中，学生的想象力得到了充分发挥，创新意识也会被彻底激发出来。

（二）根据教学内容创设合理的问题情境

根据相关研究发现，教学情境的创设情况可以在一定程度上影响到学生的学习情绪，从而影响到他们的学习态度。在高中语文教学中，若是教师可以根据课本的具体内容来创设相应的教学情境，让学生在情境当中去学习，从多个角度去思考问题，就可以在一定程度上发散他们的思维，从而达到提高他们创造性思维能力的目的。而这就要求高中语文教师充分地去挖掘课本当中的可利用因素，然后根据这些因素设置起合理的问题情境，引导学生去思考这些问题，并且找出解决方法，最终在自己的努力下获取新的知识。当然，由于学生的思路和对问题的看法等方面存在差异，所得出的结论可能会存在一定的差异。针对学生的不全面、不完美结论，教师应当及时鼓励，并且做出正面评价，切忌打击他们的自信心。

比如，在学习《记念刘和珍君》这篇课文时，教师就可以在学生阅读之前提出相应的问题，创设问题情境，如“你觉得鲁迅先生笔下的刘和珍是怎样的人？”等。之后，教师再引导学生从多个不同的角度进行全面分析，并且讨论。在这一过程中，学生就可以发散自己的思维，并且教师也可以实现对学生创新性思维的培养。

（三）适当开展探究式学习

简单来说，要想培养学生的创新性思维，就应当先激发他们的创新意识。而要想激发学生的创新意识，最好的办法就是提高他们的学习兴趣。兴趣，可以说是一切活动开展最为重要的起源。只有存在兴趣，才存在主动性。在高中语文教学中，只有激发学生对语文的热爱，让他们爱上语文、乐于学习和享受学习，才能够更好地去发散自己的思维思考问题，从而不断地提高创造性思维和创新性能力。基于此，高中语文教师在开展教学活动时，就可以积极地开展探究式学习模式，让学生在自主探究的过程中激发自己的创新意识，从而有效地提高自己的创新能力。因为，在探究式学习中，讨论环节是必不可少的。学生在互相讨论时，可以互相启发、互相帮助，并且出现思维碰撞，以此来达到创新发展。

比如，在学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，教师就可以让学生根据文章故事情节去分析和讨论，以此来学习文章的结构，了解事件的线索和发展。通过探究和讨论，学生可以清晰地了解到本文的脉络结构。之后，教师可以根据课文内容提出相关问题让学生讨论，如荆轲刺秦王的动作描写等，让学生据此分析人物形象，并在此基础上去学习史传散文的叙述技巧。如此一来，学生的思维可以得到很好的发展。

三、结束语

新课改之后，注重培养学生的创新性思维已经成为了高中语文教学的一项重点。在实际的教学活动中，教师应当将创新放在重要位置，并且积极地改变自己的观念，创新教学模式，采用多种不同的方式去引导学生主动参与和思考，从全方位的角度去培养他们的创新性思维。