小学乒乓球训练中学生兴趣培养策略分析

丁绍青

在小学体育课程中开展乒乓球训练，能够综合提升学生的体育素养，也有利于锻炼学生自身良性的竞争意识。在对小学生开展乒乓球训练的过程中，充分激发学生们的兴趣是十分重要的。因此，体育教师应该要不断改进现有的乒乓球教学方式，充分激发学生们对于乒乓球的兴趣，使学生们能够通过乒乓球训练不断提升自身的综合素养。

1 小学阶段进行乒乓球训练的意义

乒乓球的训练并不仅仅是锻炼了小学生的身体素质，同时在进行乒乓球训练的过程中，学生之间需要做好配合工作，并且想要把乒乓球练习好，学生还需要进行战术思考等，因此也可以说乒乓球训练在锻炼了学生身体素质的同时，其实也锻炼了学生自身的协调能力与合作能力等，使学生的综合能力也得到了提升。另外，现在小学生的学业压力越来越重，越来越多的小学生出现了近视的情况。在进行乒乓球训练的过程中，乒乓球是在不断运转的，而学生在打球的时候则需要时刻盯着乒乓球的位置，这可以从一定程度上缓解学生们的眼疲劳问题，对于预防学生们的近视也是有一些帮助的。

2 小学乒乓球训练中培养学生興趣的策略

2.1 榜样教学与激励教学相结合

乒乓球是我国的国球，在诸多运动中的普及度很高，并且也有许多优秀的运动员。为了提升小学生对于乒乓球的兴趣，在进行乒乓球训练之前，教师可以先为学生们讲述一些优秀的乒乓球运动员事迹，讲讲这些运动员是怎样为我国争光的。并且教师也可以找来一些视频资料让学生们进行观看，使学生们可以感受到乒乓球比赛时的各种精彩片段，让学生们对那些获奖的优秀乒乓球运动员渐渐产生崇拜心理。通过这种榜样的力量，充分激发学生们对于乒乓球的兴趣。除此之外，在进行乒乓球教学的过程中，教师也应该要为学生营造出一个良好的教学氛围。在进行实际教学中，教师不能够一味打压学生的积极性，而是应该多多地给予学生鼓励。要知道，很多时候教师的鼓励对于小学生而言是有着十分深刻的意义。通过教师的肯定与鼓励，能够让学生们在进行练习的时候更加主动。当然，教师的鼓励也并非是盲目的，教师也需要避免过度鼓励而导致学生们出现骄傲自大的情况。

2.2 开展合作教学

乒乓球的练习可以是个人与个人之间进行展开，也可以是团体与团体之间展开。对于小学生来说，团体比赛是有一定难度的。但是，通过开展团队的合作教学，能够有效地提升学生们对于乒乓球的兴趣。在开展团体竞赛前，教师首先要依照学生们自身的实际水平来进行分组;另外，教师还应该要明确每个小组成员所要完成的学习目标，告知学生们一个小组之间要进行合作，如果有成员自身的乒乓球能力较差，其他成员应该帮助其进行练习，使组内成员都能够完成自己的目标。在进行实际竞赛的时候，小组成员应该要发挥自身的良性竞争意识，并且应该要和本组的成员做好配合工作。在学习与竞争的过程中，提升学生们的乒乓球能力，也能够从一定程度上增强学生们对于乒乓球的兴趣。

2.3 遵循循序渐进的教学原则

在进行乒乓球训练的过程中，如果教师开始就对学生们传授一些难度比较高的技巧，使学生们在练习前就觉得十分困难，那么学生们很有可能会对乒乓球产生一种排斥心理，这对于培养学生们的积极性而言是十分不利的。因此，在进行乒乓球训练的过程中，教师还应该要遵循循序渐进的教学原则。教师可以先让学生们学习一些比较基础性的动作，然后再让学生们一点一点地增加难度。通过单一动作的教学能够让学生们体会到成功的乐趣。在后续学习一些比较复杂动作的时候，教师也可以尝试把动作进行分解教学，并为学生们布置一些简单的练习，使学生们能够通过自己的努力来完成。这一过程不仅仅能够让学生变得更加自信，更有成就感。同时也能让学生们享受到成功的乐趣，并让学生们对于乒乓球产生更为浓厚的兴趣。

2.4 尊重学生主体，开展分层教学

虽然说小学生的年龄比较小，但是作为教师也应该要尊重小学生，这样教师才能够获得学生的认同，在讲课的时候效果也会更好。事实上，小学生本性就是活泼好动的，因此作为教师应该要在进行乒乓球教学的时候，依照小学生的实际特点来开展教学工作，尊重每个学生的特点，教师和学生之间应该进行平等交流。另外，每个小学生都是独立的个体，每个学生天生的身体素质也有所不同。因此在开展乒乓球教学的过程中，教师可以展开分层教学。对于一些天生运动能力较差的学生，教师也不能够产生厌烦心理，而是要慢慢地帮助学生逐步提高自身的身体素质，使学生也能够在乒乓球练习的过程中获得成就感。

2.5 游戏教学的实施

游戏对于小学生来说有着极强的吸引力。因此，为了能够增加小学生们对于乒乓球训练的兴趣，教师可以尝试进行游戏教学。在进行游戏教学的时候，教师应该为学生们营造出一种更为轻松活跃的教学氛围，使学生们能够积极参与的游戏教学的过程。

比如，对于低年级的小学生来说，教师可以设置一些比较简单的游戏。如抛接球游戏。这一游戏的主要方式就是让学生两两一组，站在乒乓球台的两端，进行抛接练习。当一个学生抛出去了乒乓球并且接触到了对方的球台后，则需要喊出“乒”这个字如果球掉落到了地上则需要重新开始喊出“乒”字，当球到了对方的球台后，由另一人喊出“乓”，最后一个接球的同学喊出“球”字。完整的抛接练习的次数为五十次，看看哪组学生更加快速地完成。对于较快完成的小组，教师可以给予鼓励。通过这种游戏式教学的展开，能够进一步提升学生们的兴趣，同时也能够更好地锻炼学生们的乒乓球能力。

结束语为了能够进一步提升乒乓球的教学效果，体育教师还应该要充分考虑到小学生自身的成长特点，对现有的教学模式进行积极的创新与改革，使小学生们对于乒乓球训练的兴趣能够不断提升，最终增加乒乓球练习的整体教学效果。

（作者单位：福建省南平市松溪县实验小学校）