初探初中体育篮球教学的趣味化开展策略

李健

篮球发展历史悠久，是我国青少年十分喜爱的体育运动之一，是一种可以培养学生对运动的兴趣的运动，有利于培养学生的终身运动意识。但是，现阶段我国初中篮球教学仍然存在很多不足，需要教师不断改进教学方法从根本上提升篮球教学的科学性与有效性。

1 初中体育篮球教学现状

1.1 教师方面

目前很多学校和教师仍然坚持应试教育理念，在教学中过分重视对学生成绩的考核。而在考核压力下教师将教学重点放在学生成绩提升上，这导致初中体育教师在篮球教学中以提升学生运用能力为主，忽视了教学的趣味性。

部分教师在篮球教学中将教学目标放在学生对篮球动作的掌握上，使用的教学方法以演示动作为主，这种教学方式过于单一和机械化，学生长期重复一种动作后课堂教学氛围将变得枯燥乏味。

1.2 学生方面

在初中篮球教学中，很多教师会耗费大量的时间在篮球动作的演示上，在这种情况下学生只能跟着教师的步伐学习。但是，这种教学过程很枯燥乏味，不能培养学生对篮球的兴趣，并且大部分课堂教学时间都被教师占用，无法充分发挥学生篮球学习主动性。除此之外，在现代化经济发展背景下，家长对孩子的营养搭配重视程度不断提升，但是忽略了孩子身体素质的提高。在初中阶段，学生需要承受更大的学习压力，家长也为提高学生的学习成绩和放松体育锻炼投入更多精力。篮球运动对学生的身体素质有更高的要求，但是大部分学生无法承受高强度的训练，因此会对篮球运动产生抵触的心理。

2 初中体育篮球教学的趣味化开展策略

2.1 着重培养学生篮球学习兴趣

初中生正处于注意力容易分散的阶段，他们会密切关注自己感兴趣的事物，对无感的事物则嗤之以鼻。为了增加篮球教学的乐趣，教师需要集中精力培养学生对篮球的兴趣，通过言传身教的方式增强学生篮球学习主体性，积极开展一些篮球小游戏来吸引学生的注意力，并建立完善的奖惩制度，让学生在欢声笑语中学习更多的篮球知识。在信息时代下，多媒体教学技术是重要的产物，为了增强篮球教学的趣味性，教师可以充分发挥多媒体教学优势。

比如在学习单手肩投篮时，在实际教学中教师会发现很多学生在投篮中存在很多不足，并没有正确做投篮动作。这时初中体育教师可以使用智能手机，为学生拍摄他们错误動作，随后将拍摄的视频剪辑、加工制作成一段简洁明了的视频。在下一节课堂教学中，教师可以使用多媒体设备为学生播放制作好的视频，当学生看到视频中自己错误的动作后，会更加全面的认识自己的错误。在平常篮球练习中，由于无法看到自己的动作，因此会潜意识认为自己的动作是正确的。通过使用以上教学方式，可以让学生清楚的认识自己篮球学习中存在的不足，并且在教师正确的指导下，学生很快纠正自己错误的动作。同时，多媒体教学的使用将激发学生对篮球学习的兴趣，提高篮球教学的乐趣，在无形中提升学生篮球运动能力。

2.2 在准备活动中开展篮球游戏

在篮球运动前，教师要组织学生开展热身活动，如果学生没有热好身，那么将很容易在后续运动中出现损伤。在传统的教学模式下，老师将带领学生进行一些定期的热身活动，长此以往学生会丧失热身兴趣。在开展准备活动中，教师可以组织一些游戏类的篮球活动，比如传球比赛，让学生在比赛中热身，同时，它可以激发学生的篮球学习热情，为学生的后续篮球学习打下坚实的基础。

2.3 利用趣味化的方式为学生讲述基本的部分

在篮球教学中，篮球动作和篮球技巧是重要组成部分，同时也是教学重点。教师可以在准备活动中使用趣味教学方式，为基本部分教学奠定基础。在基本教学部分，教师要合理使用趣味化的方法，使用易于理解的语言向学生解释基本的动作和技巧，而不是机械地向学生展示篮球的动作，使用单一的方法为学生讲述篮球技巧。

2.4 保证篮球教学语言的生动活泼

部分学生错误的认为篮球课程就是机械的练习篮球的工作，或者被动式的参与篮球训练，甚至有部分学生以身体不适为由不上篮球课，这说明了学生对篮球缺乏认知。这一问题出现的主要原因是教学方式单一，教学内容缺乏创新性。为此，在体育教学中，教师要使用趣味化的教学手段，保持教学语言的风趣性、幽默性，从而使学生对篮球学习产生浓厚的兴趣。比如在学习运球时，如果教师使用平淡无奇的语言讲述理论知识，学生很难被吸引。在具体教学中，教师要为学生生动有趣的讲解篮球知识，这样不仅可以激发学生的好奇心，而且有利于学生在篮球学习中形成良性循环，充分认识到篮球学习对自身健康发展的重要性。

综上所述，当前很多初中体育教师在篮球教学中使用的教学方式死板，无法充分发挥学生个性特征，导致学生篮球学习效率低。为此，在教学中教师要使用趣味化的教学方法，在各个教学环节有效融入游戏，从而提升篮球教学趣味性。

（作者单位：廉江市高桥镇第一初级中学）