探究小学体育课堂中如何实现“快乐足球”教学

叶正茂

“快乐足球”从字面意义上来说就是要让学生们在进行足球活动时感受到快乐，为了适应新课程改革和素质教育的具体要求，教师需要根据学生的性格及习惯来制定体育课堂中足球的教学方式。而在当前足球教学中存在很多落后的教学模式，没有办法向学生们展示足球运动的魅力，进而无法让学生对于足球提起兴趣，针对这种现象本文对在小学体育课堂中如何实现“快乐足球”做出简单论述。

当前小学体育足球教学中，教师往往是一味的遵循自身示范一遍动作后，学生“看一看”，再“练一练”的基本方法，足球是一项灵活性较高的运动，这样的方式限制了同学们对于足球运动的自由发挥。还有在足球课堂上使用足球时间不足这一现象，直接导致了同学们对于足球这项运动的认知程度下降，没有激起同学们学习足球的兴趣，这样很难实现“快乐足球”的教学模式。下面是一些有助于教师在足球教学中使用的教学方法，能够有效的提起学生的学习兴趣，进而达到“快乐足球”的教学效果。

1 讲解足球历史文化

如何才能激发学生对于事物的兴趣，首先就要使学生们对这个事物进行足够的了解。教师应该先为同学们介绍足球这项运动的历史文化，让同学们了解足球的起源与发展：“古代足球起源于中国古代的战国时期，到了汉代成为了训练士兵的手段。”然后教师再将“鞠域”和“鞠室”这些道具为同学们进行介绍，让同学们感受到古代中国文化的丰富性，从而对足球产生文化自豪感，然后教师再接着为同学们介绍现代足球起源的历史，将现代足球在西方国家演变及传承的故事讲给同学们听，同时为学生们讲解现代足球比赛的基本规则，并且应主动与同学们交流一些热门球队的信息，如果有学生了解并支持一支队伍，教师还可以与之进行深入交流，聆听学生的意见及看法，让学生们积极发言，提高学生们在足球课堂中的参与感，使同学们感受到现代足球的文化魅力，提高学生对足球运动的兴趣。

2 播放热门足球比赛视频

足球被誉为“世界第一运动”，作为全球体育界最具影响力的体育运动，开展的比赛也多种多样，且涉及到的范围非常广。小到省市级比赛，大到大洲联赛与世界联赛。教师应该为学生们介绍这些比赛的性质及内容，并且在室内教学时使用多媒体设备，为学生搜集并播放这些热门比赛的视频。看到球员们在赛场上进行着紧张刺激的高水平竞技，听到世界各地球迷的为自己的国家或者所支持的队伍呐喊，学生会被这种团结拼搏、永不放弃的精神所震撼，激发学生对足球運动的兴趣。同时，来自各个国家各个地区的观众们也会在观众席上，举起蕴含自己国家特色的应援物，为运动员们加油助威。这些元素能拓宽学生的视野和领域，丰富学生对体育文化的积累，令学生产生对足球运动的向往。

3 设置趣味游戏活跃课堂

足球是一个需要很大运动量的体育项目，一般足球场的长为105米，宽为68米。教师在进行足球教学时如果一味的按照传球、带球和射门这些基本的足球技能进行机械化教学，那么同学们不仅会付出很多运动量，而且体会不到足球这项运动的乐趣。这就要求教师应丰富自己的教学方法，设置课堂游戏来引起学生对足球的兴趣。例如，教师可以将学生们分为几个小组，设立晋级赛的模式，组与组之间两两对抗：第一轮用计时赛的方式，考验学生带球的速度，在规定时间内用时短的一组获胜，获胜组进入到下一轮;第二轮组内传球，小组内的同学围成圈进行传球，在规定数量内无失误的一组获胜，进入到决赛;决赛使用全部足球场地，模拟一场十人球赛，在同学们比赛的过程中难免会出现犯规，但是这种让同学们真正感受到一场球赛带来的魅力。很多教师往往在足球教学中不敢放开手，而这种游戏模式能够激发同学们的好胜心，使学生对于足球这项运动充满更多热情，并体会到足球带给他们的快乐。

4 加强与学生日常生活中的沟通交流

教师在小学足球的教学中，不仅要教会学生一些基本的足球知识与技能，而且要时刻关注学生的个人情况。小学的体育课程更多的是帮助学生建立良好的锻炼习惯，以及乐观、积极向上的心态，推动小学生各方面的发展。这就要求教师在日常的教学生活中多与学生进行沟通交流，时刻关注每位学生的情绪变化。对于学生出现的一些不良情绪，教师要进行正确合理的安抚与疏导。学生在学校中遇到的生活问题，教师在了解后应该积极帮助解决，这样才能让学生有一个良好的身心状态去学习足球，感受到这项运动带来的快乐。

5 结语

综上所述，对于小学体育足球教学中存在的一些问题，教师需要优化自己的教学方式，通过在小学足球课堂中开展足球教学活动，优化教学环境，通过附带趣味性的教学方式来提高学生们学习足球的兴趣。同时教师应重视提高自身的职业素养，不断反思并完善自己的教学模式，这样才能达到寓教于乐，培养学生学习兴趣，实现“快乐足球”的教学目标。

（作者单位：浙江省台州市路桥区路南小学）