浅谈如何提升学前教育教学质量

陆晓屏

【摘要】幼儿园是实施幼儿教育的主要阵地。儿童早期科学素养的发展取决于儿童对自然科学的早期教育，幼儿教师的科学素养与幼儿科学教育的质量直接相关，学前专业的科学素养，特别是应用型人才的培养，将对未来学前教师的科学教育水平产生直接影响，我们必须努力提高质量学前教育。

【关键词】学前教育;教学质量;如何提升

幼儿期是儿童身心快速发展的时期，这是儿童教育的开始，学前教育的重要性是显而易见的，如何提高学前教育质量已经成为幼儿园教师需要解决的首要问题，学前教育与孩子的生活有关，作为幼儿园的教育者，我们必须致力于提高教学质量，培养儿童的学习兴趣，并根据儿童的身心发展特点制定适当的教学政策。

一、学前教育专家的培训现状

当前，我们发现了我国学前教育教师培训的不足：学前教育学生的“自由基础”导致他们的科学素养基础薄弱，理論知识不足，缺乏先进的教育观念和甚至有些延迟，教育时间。然而，传统学生有一些缺点，例如偏重理论，不顾实践，不顾学历和能力。与发达国家相比，我国与发达国家之间确实存在差距。因此，我们应该借鉴发达国家的成功经验，进一步优化学前教育人才的培养模式，促进学前教育的发展。

二、改善学前教育和培训质量的战略

1.培养孩子的想象力和发展他们的实践能力

想象力是所有发明和创造的基础，培养孩子的想象力对培养孩子的创造性思维至关重要。老师开始专注于如何培养孩子的想象力，想象力是幼儿的宝贵财富。凭着想象力，幼儿世界将变得丰富多彩，他们对生活和学习充满兴趣，使他们能够学习积极思考和积极探索。有许多方法可以培养孩子的想象力，教师可以在日常教学中提出更多理由，鼓励孩子积极思考，充分发挥他们的想象力和创造力，并解决老师提出的问题。

例如，老师可以取出一个煮鸡蛋，然后让孩子尝试将鸡蛋“放在”桌上。在这一点上，每个孩子都将积极参与并在此过程中进行积极思考，在老师的指导下，孩子们可以发挥他们的想象力和联想能力，并通过思考来完美地解决问题，这有助于提高学生的实践和解决问题的能力。

2.建立健全的科学教育体系

幼儿园教育者的科学课程是教师开展研究的前提和基础，而学前班需要通过标准化和完善的科学教育体系来提高学生的科学素养。首先，必须向学生开放一定数量的必修课程，例如“科学基础概论”，“科学，技术与社会”，“综合科学”等。其次，必须提供一定数量的选修课程。例如，开设该系的课程，包括开设物理学，基础化学，生物学，天文学和其他领域的基础知识课程。在上述课程建立后，可以聘请自然科学与工程系的教师来培训或聘用对学前教育领域感兴趣的自然科学与工程专业人才，他们专门研究学前教育。同时，学生也可能专注于选择整个学校中其他学院和单位提供的科学和工程课程。此外，加强学生的科学技术实践，应该给诸如生物，物理，化学等科学实验室的学龄前学生提供观察，学习，增加示范科学实验次数并使用多媒体的机会，组织学生参观化工厂，制药厂等创造科学教育环境，形成各种兴趣小组，并邀请学校内外的所有人专业专家和科学家组织科学促进讲座，组织科学技术节，进行科学技术竞赛等。简而言之，有必要设计一种学生喜欢看的形式的多层次，多层面，多渠道的三维科学教育系统，并有效地提高学生的科学素养水平。

3.进行游戏训练以激发孩子的学习兴趣

由于儿童很小，因此很难长时间专注于一件事，因此系统的知识培训不适合他们，儿童的天性是一种对游戏的热爱。因此，在学习与学习中间进行游戏是一种与他们的发展特点相匹配的教学方法，并且随着时间的流逝也出现了教学游戏，游戏教育是为了让孩子们在玩游戏的同时学习相关的知识和娱乐以及增加他们对学习的兴趣。

例如，在数字教学中，老师可以将数字标签贴在每个孩子的背面，以5至5人为一组，分为几组，当老师下达命令时，孩子们应该根据他们后面的数字找到他们旁边的数字，并按顺序排列它们。每个组号只能显示一次。例如，如果第一组中包含1、2、2、3和4，则该组中将包含2，而后面有2的孩子必须寻找失踪;如果第一组中没有5，则这个小组将继续寻找身后有5个孩子的孩子。第一支以1、2、3、4和5组合获胜的球队。通过这样一个简单的游戏，孩子们可以很好地理解1、2、3、4和5并准确地对其进行排序。教学游戏可以激发孩子对学习的兴趣，同时加深他们的知识，这对于培养孩子的全部能力很有用。

4.开展协作教学，提高对儿童小组的认识

协作教学意味着幼儿园的教育者有意识地引导孩子们在课程内容上进行协作，发展孩子的社交能力，并为进一步发展打下基础。

教师应该提出正确的建议，以便孩子们学习协作和分享。 A和B彼此共享蔬菜，使他们的学习更加丰富多彩，老师也可以帮助孩子们一起做功课，有的孩子用莲花在晒太阳，有的孩子用白菜在无尽的大海上画画，有的孩子用芹菜在地上画些小花，等等。孩子们共同努力完成这项工作。通过协作学习，孩子们学会与他人分享和协作，从而使孩子们具有团队合作感，从而促进他们社交能力的发展。

总而言之，学前教育对儿童的发展有重大影响，学前教育仍然存在许多问题，教师应密切监视和积极思考，设法找到解决方案，提高教学质量，并为儿童自身的教育做出贡献。

参考文献：

[1]徐铭泽，王黎秋.幼儿园教师队伍素质提升的培训策略[J].大连教育学院学报，2019，35（04）：10-11.

[2]梁俏燕.学前教育质量提升视域下的卓越幼儿教师培养[J].延边教育学院学报，2019，33（06）：75-76+79.

福建省宁德市屏南县新蕾幼儿园